1.(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空.
①五個(gè)氮原子5N                   ②構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子Na+
③氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O       ④保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2
(2)化學(xué)與生活息息相關(guān).
①在農(nóng)村常用的井水是硬水,且含有少量泥沙,可采用過(guò)濾法除去水中不溶性雜質(zhì);采用煮沸的方法降低水的硬度.
②下列節(jié)水措施不正確的是D.
A.農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為滴灌 B.用淘米水澆花
C.使用節(jié)水龍頭              D.用大量的水沖洗汽車(chē)
(3)如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說(shuō)明書(shū)的一部分,請(qǐng)回答:
①該口服液中的鋅屬于微量(填:“常量”或“微量”)元素;
②葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫原子的個(gè)數(shù)比為6:11;
③葡萄糖酸鋅(C12H22O14Zn)的相對(duì)分子質(zhì)量是455.

分析 (1)本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
(2)根據(jù)過(guò)濾的原理分析回答;根據(jù)硬水和軟水的區(qū)分方法和轉(zhuǎn)化方法分析回答;
(3)

解答 解:(1)①原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以五個(gè)氮原子,就可表示為:5N;
②構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子是鈉離子,其符號(hào)為:Na+;
③元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鎂中鎂元素的化合價(jià),故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
④保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氫分子,其分子符號(hào)為:H2
(2)①自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中,可用過(guò)濾的方法除去水中的不溶性雜質(zhì);生活中可以通過(guò)煮沸的方法降低水的硬度;
②用大量的水沖洗汽車(chē),浪費(fèi)水資源;
(3)由標(biāo)簽的信息可知:該口服液中的鋅屬于微量元素,葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫原子的個(gè)數(shù)比=12:22=6:11,C12H22O14Zn的相對(duì)分子質(zhì)量=12×12+1×22+16×14+65=455;
故答案為:(1)①5N    ②Na+    ③$\stackrel{+2}{Mg}$O    ④H2
(2)①過(guò)濾    煮沸    ②D
(3)①微量    ②6:11    ③455

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、硬水與軟水的轉(zhuǎn)化、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算等,元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)是中考的重要考點(diǎn)之一,要加強(qiáng)練習(xí),理解應(yīng)用.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.下面是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖完成填空.

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a試管、b集氣瓶;
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),若要收取較純凈的氧氣你選取的制取裝置是BC (填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.小花同學(xué)用D裝置收集氧氣后伸入帶火星的木條并未復(fù)燃,造成這一現(xiàn)象的可能原因是有等氣泡連續(xù)均勻放出就開(kāi)始收集.
(3)小明用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),選用A作為反應(yīng)的發(fā)生裝置,該裝置中還缺少棉花,其作用是:防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管口略向下傾斜的目的防止冷凝水倒流入試管,將試管炸裂
(4)若用裝置E收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則證明已滿(mǎn).
(5)F裝置中,反應(yīng)的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,本實(shí)驗(yàn)的不足之處是集氣瓶底部沒(méi)有放一些水或細(xì)沙,F(xiàn)裝置所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)是3Fe+2 O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(6)在實(shí)驗(yàn)室可用加熱固體醋酸鈉與堿石灰粉末混合物的方法制取甲烷氣體(甲烷的密度比空氣小且難溶于水),你選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AC或AE.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.某固體樣品由碳酸鈉和少量氰化鈉組成.用圖中裝置(固定裝置已略去)探究該固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).實(shí)驗(yàn)前樣品的質(zhì)量為10.8g,實(shí)驗(yàn)前C裝置的總質(zhì)量為75.2g,試驗(yàn)后C裝置的總質(zhì)量為79.6g,樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98.1%.(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.化學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活.請(qǐng)回答下列生活中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)泡茶時(shí),為將茶葉與茶水分離,可在茶杯內(nèi)裝上紗網(wǎng),該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作原理是過(guò)濾;
(2)鋰廣泛用于電池、貯氫等領(lǐng)域,鋰在化合物中顯+1價(jià).下圖周期表中的信息及4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

①?gòu)膱D A 中數(shù)值獲得的一條信息是鋰的相對(duì)原子質(zhì)量是6.941;
②B、C、D、E 中,D和E(填編號(hào))屬于同種元素;
③LiMnO2 是一種電極材料,其中 Mn 的化合價(jià)為+3;
④用化學(xué)符號(hào)表示:鋰離子Li+;2個(gè)水分子2H2O;
2個(gè)氮原子2N,銨根離子N${{H}_{4}}^{+}$,硝酸銀AgNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問(wèn)題:
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①?gòu)暮暧^上看,氧氣和二氧化碳都含有氧元素(填名稱(chēng)).
②從微觀上看,氧氣分子和二氧化碳分子構(gòu)成是不同(填“相同”或“不同”)的.
(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.細(xì)鐵絲在氧氣中可劇烈燃燒,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大,且不燃燒,也不能支持燃燒.

(3)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,
通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2).若利用該裝置制二氧化碳,無(wú)紡布包內(nèi)藥品為大理石(或石灰石)(寫(xiě)名稱(chēng)).
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過(guò)程發(fā)生物理變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(4)辨證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
過(guò)多的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)使全球氣候變暖,但二氧化碳能促進(jìn)植物光合作用 產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.廚房中有“加鐵醬油”,“加碘食鹽”“高鈣牛奶”等,其中的“鐵”“碘”“鈣”是指( 。
A.單質(zhì)B.元素C.離子D.原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.利用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí),完成下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)海底世界動(dòng)物園中,表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚(yú)“共舞”.氧氣能被壓縮在氧氣瓶中微觀解釋為分子之間有間隙.
(2)金秋十月,花香四溢,百合文化嗨翻大豐荷蘭花海.花香四溢微觀解釋為分子是不停地運(yùn)動(dòng)的.
(3)水與過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同.微觀解釋為分子構(gòu)成不同.
(4)為了得到較純凈的氮?dú)猓惩瑢W(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣,下列物質(zhì)中最適宜選用的是D.A.鐵絲B.木炭C.蠟燭D.紅磷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

10.做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.使用紅磷的量必須足量
B.該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同時(shí)能說(shuō)明氮?dú)怆y溶解于水
C.燃燒匙中的紅磷可以用木炭替代
D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢,不會(huì)影響測(cè)定的結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.判斷以下的敘述是否錯(cuò)誤,說(shuō)明理由.
(1)自然界的物質(zhì)都是以化合物的形式存在的.
(2)單質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)變化,化合物不能發(fā)生化學(xué)變化.
(3)溶于水的物質(zhì)都是純凈物.
(4)有固定組成的物質(zhì)都是純凈物.
(5)潔凈的糖水是純凈物.

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同步練習(xí)冊(cè)答案