13．利用你所學(xué)的化學(xué)知識，完成下列相關(guān)問題：
（1）海底世界動物園中，表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”．氧氣能被壓縮在氧氣瓶中微觀解釋為分子之間有間隙．
（2）金秋十月，花香四溢，百合文化嗨翻大豐荷蘭花海．花香四溢微觀解釋為分子是不停地運(yùn)動的．
（3）水與過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同．微觀解釋為分子構(gòu)成不同．
（4）為了得到較純凈的氮?dú)�，某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，下列物質(zhì)中最適宜選用的是D．A．鐵絲B．木炭C．蠟燭D．紅磷．

分析 （1）根據(jù)分子之間有間隙的特征分析；
（2）根據(jù)分子是不停地運(yùn)動的特征分析；
（3）根據(jù)分子構(gòu)成不同分析；
（4）用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，要求物質(zhì)可在空氣中燃燒并不再生成氣體物質(zhì)．

解答 解：（1）由于分子之間有間隙，在受壓時間隔變小所以，氧氣能被壓縮在氧氣瓶中．
（2）由于分子是不停地運(yùn)動的，花香的微粒通過運(yùn)動分散周圍的空氣中，所以，金秋十月，花香四溢．
（3）由于水與過氧化氫的是由不同種的分子構(gòu)成，分子構(gòu)成不同，決定了水與過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同
（4）：A、鐵絲在空氣中不能燃燒，不能除去空氣中的氧氣，故A錯誤；
B、木炭在密閉空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，引入了新的雜質(zhì)，故B錯誤；
C、蠟燭燃燒后生成二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣，引入了新的氣體雜質(zhì)，故C錯誤；
D、紅磷燃燒后生成五氧化二磷固體，不會引入新的氣體雜質(zhì)，故D正確．
故答為：（1）分子之間有間隙；（2）分子是不停地運(yùn)動的；（3）分子構(gòu)成不同；（4）D．

點(diǎn)評 進(jìn)行物質(zhì)除雜時，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，采用物理或化學(xué)的方法除去，要求所選的除雜試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原有物質(zhì)反應(yīng)，且反應(yīng)后不能生成新的雜質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)為小明同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒現(xiàn)象，與事實(shí)相符的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣中燃燒時，發(fā)耀眼的白光
B．硫粉在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C．木炭在空氣中燃燒時，發(fā)出白光
D．紅磷在空氣中燃燒時，冒出大量的白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的必要條件．下列實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（　�。�
A．
   加熱液體		B．
   取用粉末固體		C．
  取用液體藥品		D．
   讀液體體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．（1）用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空．
①五個氮原子5N                   ②構(gòu)成氯化鈉的陽離子Na+
③氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O       ④保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2
（2）化學(xué)與生活息息相關(guān)．
①在農(nóng)村常用的井水是硬水，且含有少量泥沙，可采用過濾法除去水中不溶性雜質(zhì)；采用煮沸的方法降低水的硬度．
②下列節(jié)水措施不正確的是D．
A．農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為滴灌 B．用淘米水澆花
C．使用節(jié)水龍頭              D．用大量的水沖洗汽車
（3）如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分，請回答：
①該口服液中的鋅屬于微量（填：“常量”或“微量”）元素；
②葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫原子的個數(shù)比為6：11；
③葡萄糖酸鋅（C12H22O14Zn）的相對分子質(zhì)量是455．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)．其中物質(zhì)A是黑色固體單質(zhì)，B、C、E是無色氣體，A和E在不同條件下反應(yīng)生成B、C兩種產(chǎn)物，B、C是由相同元素組成的兩種化合物，氣體B易引起煤氣中毒，D是無色液體，D在通電條件可生成E氣體，C和D在常溫下能發(fā)生化合反應(yīng)．它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“-”表示相連物質(zhì)間能反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)
間可轉(zhuǎn)化）．試推斷并回答相關(guān)問題：
（1）A化學(xué)式是C；B化學(xué)式是CO．
（2）寫出C、D發(fā)生化合反應(yīng)的符號表達(dá)式：H2O+CO2→H2CO3；C、D反應(yīng)的生活實(shí)際應(yīng)用為制碳酸飲料；．
（3）E→B的符號表達(dá)式：C+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$CO；氣體B的一種化學(xué)性質(zhì)是有毒（或可燃性）．
（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱紫黑色固體制取E氣體的符號表達(dá)式是KMnO4$\stackrel{加熱}{→}$K2MnO4+MnO2+O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．請結(jié)合下圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室可用（NH4）2SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（選填序號）．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制備氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．能收集氧氣的裝置有d（填編號）氧氣收集完畢后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：BD（填字母，可多選）；
A．氯酸鉀中混入了二氧化錳         B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水     D．加熱前就將發(fā)生裝置和收集裝置連接好
序號實(shí)驗(yàn)能否生成氧氣
A加熱高錳酸鉀能
B加熱二氧化硅不能
C加熱氧化鈉不能
D加熱水不能
E電解水能
（3）在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及反應(yīng)條件”的過程中，某同學(xué)完成了上表所示系列實(shí)驗(yàn)：
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)A、B、C可以得出的結(jié)論是：在一定條件下，高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質(zhì)；②根據(jù)實(shí)驗(yàn)D、E，可以得出的結(jié)論是：反應(yīng)條件 是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)符號中的數(shù)字“2”表示的意義，正確的是（　　）
A．$\stackrel{+2}{Ca}$：氧化鈣中鈣元素的化臺價為+2價
B．2O：2個氧元素
C．Mg2+：兩個鎂離子
D．N2：2個氮分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)中存在著氧分子的是（　�。�
A．水B．空氣C．二氧化碳D．高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（材料一）2010年6月4號西安都市快報報道：西安護(hù)城河，已被建筑垃圾、生活垃圾、牛奶包裝盒等擠占了大半個河道…
（材料二）今年我國西南地區(qū)遭到了百年罕見的干旱，給當(dāng)?shù)鼐用駧砹藰O大的生活困難，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失．警鐘已經(jīng)敲響，合理開發(fā)和利用水資源刻不容緩，節(jié)約用水、愛護(hù)水資源是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．
（1）沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味，這是因?yàn)榉肿邮遣粩噙\(yùn)動的；
（2）采取過濾操作可以除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等；
（3）自然界的水常遭到人為的污染．如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化．這里的“磷”是指A．A．元素    B．原子    C．離子   D．分子
（4）①在我國的北方農(nóng)業(yè)和園林澆灌改漫灌為噴灌、滴灌；②加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅(jiān)持達(dá)標(biāo)排放；③合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染；④將活性炭放入硬水中使其軟化．以上做法中錯誤的是④．
（5）面臨淡水資源的短缺，化學(xué)老師倡議同學(xué)們“一水多用”．請你舉出生活中的一項(xiàng)具體的措施洗菜水澆花等．

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同步練習(xí)冊答案