根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題:

寫(xiě)出圖中編號(hào)儀器的名稱(chēng):
 
,②
 
,③
 
,④
 

某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇了A裝置,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,要收集一瓶比較純凈的氧氣,收集裝置選
 
(填序號(hào),下同),若要收集一瓶比較干燥的氧氣,收集裝置
 
,寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
.已知實(shí)驗(yàn)室可用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷.發(fā)生裝置選
 
.用E裝置收集氣體時(shí),當(dāng)導(dǎo)管口出現(xiàn)
 
時(shí),才開(kāi)始收集;當(dāng)觀察到
 
時(shí),說(shuō)明氣體已經(jīng)收滿了.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)容器,酒精燈是常用的加熱儀器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,錐形瓶是常用的反應(yīng)容器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈,向上排空氣法收集的氧氣比較干燥.已知實(shí)驗(yàn)室可用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷,因此需要加熱;用排水法收集較純甲烷的適宜時(shí)間是:當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí);當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí),說(shuō)明氣體已經(jīng)收滿了.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,酒精燈是常用的加熱儀器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,故答案為:試管;酒精燈;長(zhǎng)頸漏斗;錐形瓶;
(2)如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈,向上排空氣法收集的氧氣比較干燥.已知實(shí)驗(yàn)室可用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷,因此需要加熱;用排水法收集較純甲烷的適宜時(shí)間是:當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí);當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí),說(shuō)明氣體已經(jīng)收滿了;故答案為:試管口沒(méi)有棉花團(tuán);E;D;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A;氣泡連續(xù)均勻冒出;當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外冒出;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)請(qǐng)你在圖中空格內(nèi)填入另外6個(gè)不同的元素符號(hào),使每一行和每一豎行內(nèi)各微粒所含電子數(shù)之和都等于“32”.
H+
 
 
 
Na
 
 
 
Mg
(2)請(qǐng)將核電荷數(shù)為1~16的16種元素的元素符號(hào)巧妙地填入圖中的16個(gè)方格內(nèi),使任何能構(gòu)成小正方形的四個(gè)方格內(nèi)的四種元素的核電荷數(shù)之和均為“34”.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖I)進(jìn)行了大膽改進(jìn).設(shè)計(jì)圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,收到了良好的效果.請(qǐng)你對(duì)比分析下面圖I,圖Ⅱ?qū)嶒?yàn),回答問(wèn)題:
圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
 mL刻度處才停止.假設(shè)針筒活塞為圓柱體,針筒內(nèi)徑為20mm,試驗(yàn)時(shí)外界大氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)氣壓,在活塞移動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,大氣對(duì)活塞做了多少功?
 
.不計(jì)任何能量損失,則活塞移動(dòng)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)容器內(nèi)氣體的內(nèi)能
 
(填增大或減小)了
 
焦.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

書(shū)寫(xiě)下列化學(xué)方程式
1.鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和一種氣體單質(zhì):
 

2.灼燒的碳在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣:
 

3.氫氣在加熱條件下與氧化銅反應(yīng),生成銅和水:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示分別是鈉元素,硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子
B、硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子
C、鈉離子和硫離子核外電子排布相同
D、鈉與硫形成化合物的化學(xué)式為Na2S

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

檢查燒堿中是否混有純堿的正確方法是( 。
A、加熱看是否有氣體生成
B、滴入鹽酸后看是否有氣體生成
C、溶解后檢查溶液的酸堿性
D、灼燒看火焰是否為黃色

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)措施中,不屬于乳化在日常生活或生產(chǎn)中應(yīng)用的是(  )
A、用鹽酸清除鐵塊表面上的鐵銹
B、用肥皂洗去衣服上的油漬
C、用洗衣粉洗清衣物上的污漬
D、用洗潔精洗去碗筷上殘留的油污

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

無(wú)土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一種方法.無(wú)土栽培的作物可從營(yíng)養(yǎng)液中吸取養(yǎng)料和水分.某研究小組根據(jù)作物的生長(zhǎng)需要,配制了含有下列成分的無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液:
①Ca(NO32  ②NH4H2PO4 ③MgSO4.小明同學(xué)對(duì)以上成分分析后,認(rèn)為該營(yíng)養(yǎng)液成分不全,請(qǐng)你推斷小明同學(xué)認(rèn)為配置的營(yíng)養(yǎng)液中還應(yīng)添加的成分是(  )
A、K2SO4
B、Ca(OH)2
C、NaCl
D、NH4NO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異,F(xiàn)象分析合理的是(  )
A、制取CO2氣體時(shí),始終收集不到CO2--收集CO2的集氣瓶沒(méi)蓋嚴(yán)
B、加熱堿式碳酸銅固體粉末時(shí),試管破裂--試管口略朝下傾斜
C、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶底炸裂--用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng)
D、驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí),進(jìn)入集氣瓶中的水少于
1
5
--氣密性不好

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案