14.如圖1是某同學完成《一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制》中“配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液”的全過程.

(1)圖中的錯誤有:
①藥品瓶蓋正放在了桌面上,②砝碼和藥品位置顛倒;
(2)若所配制的鹽水中NaCl的質(zhì)量分數(shù)小于6%,則可能造成誤差的原因有C;
A.量取水時俯視讀數(shù)               B.玻璃棒使用前洗凈擦干
C.使用的燒杯內(nèi)壁有水珠           D.配置好的溶液轉(zhuǎn)移時灑出一部分
(3)配制溶液還可以用濃溶液稀釋得到,用濃度20%的氯化鈉溶液配置50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液,需要加水的體積是35mL;
(4)化學上還可以通過反應(yīng)獲得氯化鈉溶液,向稀鹽酸中逐滴滴加氫氧化鈉溶液,pH變化如圖2.試回答:
a點溶液中含有的離子有Na+、H+、Cl-

分析 (1)取用固體藥品時,瓶塞應(yīng)倒放;托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則;據(jù)此進行分析解答.
(2)所配制溶液的質(zhì)量分數(shù)小于所要配制的5%,由此可判斷所配制的溶液中溶質(zhì)氯化鈉質(zhì)量偏小或溶劑水的量偏大導致的結(jié)果,因此,在分析造成誤差的原因時,應(yīng)圍繞這樣兩個原因分析可能造成誤差的操作.
(3)根據(jù)溶液稀釋過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變來分析;
(4)根據(jù)a點溶液的pH來分析.

解答 解:(1)①取用固體藥品時,為防止污染藥品,瓶塞應(yīng)倒放,圖中瓶塞沒有倒放.
②托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖中砝碼與氯化鈉的位置放反了;
故填:①藥品瓶蓋正放在了桌面上; ②砝碼和藥品位置顛倒;
(2)A.量取水時俯視造成量取水的實際體積偏小,使所得溶液中水量偏少,配制的溶液的濃度偏大;
B.玻璃棒使用前洗凈擦干,對實驗結(jié)果無影響;
C.若燒杯內(nèi)有水,造成水的量偏多,配制的溶液的濃度偏小;
D.配置好的溶液轉(zhuǎn)移時灑出一部分,對溶液的濃度沒有影響.
故選C;
(3)設(shè)需要加入水的質(zhì)量為x,則
(50g-x)×20%=50g×6%
x=35g
水的體積為:35g÷1g/mL=35mL
故填:35mL;
(4)氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,a點溶液的pH<7,顯酸性,溶液中還存在HCl,故填:Na+、H+、Cl-

點評 本題考查了溶液的配制,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,要求同學們熟練掌握溶液配制的步驟和所需要的儀器,以便靈活應(yīng)用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.如圖是用不同材質(zhì)包裝的雪碧,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中所示包裝中,含有的金屬元素是Al(填元素符號,一種即可),屬于合金的是鋁合金,含有的有機合成材料是塑料.
(2)鐵蓋表面刷漆可以防銹,其原理是隔絕水和氧氣;打開雪碧瓶蓋,有大量氣泡逸出,原因是打開瓶蓋,壓強減小,氣體溶解度減。
(3)廢舊的飲料罐可回收再利用,其意義是節(jié)約資源,保護環(huán)境等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.NH4H2PO4中氮元素的化合價為( 。
A.-3B.-1C.+1D.+3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.水和空氣是人類賴以生存的自然資源,請回答下列問題:

(1)圖1是水通電分解的示意圖,請寫出電解水的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,若試管a中產(chǎn)生10mL氣體,則相同條件下,b試管中產(chǎn)生20mL氣體.
(2)圖2中生成有刺激性氣味的氣體,該氣體屬于(填“屬于”或“不屬于”)空氣污染物;試驗結(jié)束后,用pH試紙測量集氣瓶中的液體,其pH小于7(填“小于”、“等于”或“大于”).
(3)圖3所示的是探究鐵生銹條件的實驗,一段時間后發(fā)現(xiàn)c中鐵片變紅,d中鐵片依然光亮,對比c、d中的現(xiàn)象,說明決定鐵生銹快慢的一個重要因素是:氧氣的濃度.
(4)防止溫室效應(yīng)的進一步增強,以下建議可行的是(填字母)AC.
A.開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源
B.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐
D.禁止使用空調(diào).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.現(xiàn)有以下裝置、儀器.請根據(jù)要求回答問題:

(1)儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)圖A是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,為使試管口略向下傾斜,應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是a(選填“a”、“b”或“c”),裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室用過氧化氫溶液分解制取O2,若要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流,應(yīng)選用C(從A至D選填序號)作為氣體發(fā)生裝置.
(4)D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時,可以隨時控制的反應(yīng)停止和發(fā)生.從E至H選擇EGH(填序號)也可以組裝成一個可隨時使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置.
(5)若用圖甲除去CO中的CO2,瓶中裝入的試劑最好是①(選填數(shù)字:①燒堿溶液   ②濃硫酸
③澄清石灰水),氣體從e(選填“d”或“e”)通入. 
(6)圖乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2,分別用注射器向兩個容器中注入等量的水和NaOH溶液,觀察到U形管中右邊液面上升現(xiàn)象,說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列說法正確的是( 。
A.K2MnO4、KMnO4、MnO2三者中Mn元素的化合價逐漸升高
B.HCl、NaCl、Na2CO3溶液的pH逐漸變大
C.NH4NO3、NaCl、CaO三者溶于水后,所得溶液的溫度逐漸降低
D.將Zn、Fe兩金屬片分別放入CuSO4溶液中可以證明三種金屬的活動性順序為Zn>Fe>Cu

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.如圖是a、b、c三種物質(zhì)溶解度曲線,a與c溶解度曲線相交于P點.據(jù)圖回答:
(1)P點的含義是在t1℃時,a和c的溶解度相等.
(2)t2℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,形成溶液質(zhì)量是75g.
(3)將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降到t1℃時,三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序排列是b>a>c.
(4)除去固體b中混有的少量固體a的方法是蒸發(fā)結(jié)晶,操作步驟是FEC(填序號).
A.加熱濃縮    B.冷卻結(jié)晶    C.趁熱過濾   D.過濾   E.蒸發(fā)溶劑   F.溶解.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.化學是一門研究物質(zhì)的科學,我們一般從物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制備、用途等方面研究一種物質(zhì)或一類物質(zhì).以金屬為例,請你參與其中回答相關(guān)問題:
(1)認識金屬元素存在:自然界中大多數(shù)金屬都以化合物的形式存在.下列礦石的主要成分屬于氧化物的是ACD(填字母序號,下同);

(2)探究金屬性質(zhì):金屬原子容易失去最外層電子,化學性質(zhì)活潑.圖1為探究金屬化學性質(zhì)的實驗,圖2是金屬化學性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)圖.

①圖1甲中反應(yīng)現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量,丙中反應(yīng)的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
②圖1只有乙中不反應(yīng),能得出三種金屬活動性及它們和氫元素的位置關(guān)系,由強到弱的順序是鋁、鐵、氫、銅(填元素符號);
③依據(jù)圖1完成金屬性質(zhì)網(wǎng)絡(luò),圖2中的A屬于鹽(填物質(zhì)類別);
(3)認識金屬的制備:工業(yè)上常采用還原法、置換法、電解法制備金屬.用一氧化碳還原赤鐵礦冶鐵反應(yīng)的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(4)金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛.
①下列金屬制品的用途,利用其導電性的是B;

②合金性能優(yōu)于單一金屬,因而被廣泛應(yīng)用.焊錫(主要含錫、鉛)與其組成金屬相比具有熔點低的特性,可用于焊接電子元件.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.A是黑色固體,D為常見金屬,這種金屬元素是地殼中含量最多的金屬元素,B為汽車鉛蓄電池中含有的酸,C為藍色溶液,D、E、F均為單質(zhì).如圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出物質(zhì)B的化學式H2SO4
(2)反應(yīng)①除了生成E,另一生成物的化學式Al2(SO43
(3)C的溶液和D反應(yīng)后,的溶液質(zhì)量比反應(yīng)前溶液質(zhì)量減少(填“增加”、“減少’、”不變“).

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