圖示為四張化學(xué)撲克牌,牌面標(biāo)注化學(xué)物質(zhì)及其相關(guān)信息(相關(guān)信息已略去,對應(yīng)為圖中的省略號).根據(jù)要求填空(除化學(xué)方程式外,填撲克牌對應(yīng)的字母):
(1)四張撲克牌所對應(yīng)的物質(zhì):從類屬看,有一種物質(zhì)與其他物質(zhì)不同,該物質(zhì)是
 
;可用于配制波爾多液的是
 

(2)玩化學(xué)撲克牌游戲時,必須遵循一定的出牌規(guī)則.其中一種叫“接龍”的玩法,其規(guī)則是:當(dāng)上家出一張牌,下家跟著出的牌對應(yīng)的物質(zhì)必須能與上家所出的牌對應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
①在某局游戲中,甲、乙、丙、丁四人手中各有如圖A-D四張牌中的一張.若甲手上的牌為D,游戲時按甲到丁順序依次出牌能滿足“接龍”游戲規(guī)則,則丙手上的牌應(yīng)為
 

②在另一局游戲中,甲、乙兩人各有圖中四張牌中的兩張.已知,不論甲先出牌還是乙先出牌,對方出任何一張都能滿足“接龍”游戲規(guī)則,則甲的兩張牌可以是C和
 

游戲時,若甲先出C,乙跟出一張牌,對應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點:金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),常用鹽的用途,鹽的化學(xué)性質(zhì),單質(zhì)和化合物的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料,常見的酸 酸的通性,常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)考慮單質(zhì)和化合物的判定;考慮波爾多液的成分;
(2)①判斷甲、乙、丙、丁分別為鐵、硫酸、氫氧化鈉、硫酸銅,進行分析;
②判斷甲手中有硫酸銅、硫酸,進行分析;根據(jù)鐵、氫氧化鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng),書寫化學(xué)方程式.
解答:解:
(1)四張撲克牌所對應(yīng)的物質(zhì):從類屬看,ABC物質(zhì)為化合物,D物質(zhì)是單質(zhì);可用于配制波爾多液的是硫酸銅.
(2)“當(dāng)上家出一張牌,下家跟著出的牌對應(yīng)的物質(zhì)必須能與上家所出的牌對應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”,則①在某局游戲中,甲、乙、丙、丁四人手中各有如圖A-D四張牌中的一張.若甲手上的牌為D,游戲時按甲到丁順序依次出牌能滿足“接龍”游戲規(guī)則,則丙手上的牌應(yīng)為氫氧化鈉.
②在另一局游戲中,甲、乙兩人各有圖中四張牌中的兩張.已知,不論甲先出牌還是乙先出牌,對方出任何一張都能滿足“接龍”游戲規(guī)則,則甲的兩張牌可以是C和硫酸.
游戲時,若甲先出C,乙跟出一張牌,對應(yīng)反應(yīng)為:
鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓.
故答案為:
(1)鐵;硫酸銅.
(2)①A.②B.Fe+CuSO4═FeSO4+Cu或2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓.
點評:本題考查了常見物質(zhì)間的反應(yīng),完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行.要求同學(xué)們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì),以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活處處有化學(xué),化學(xué)就在我們身邊.請從①生石灰、②活性炭、③碳酸氫鈉、④熟石灰、⑤鹽酸五種物質(zhì)中選出符合題意的,用序號填空.
(1)可作冰箱除味劑的是
 
;
(2)可作干燥劑的氧化物是
 
;
(3)可用于改良酸性土壤的物質(zhì)是
 
;
(4)既可用于除去金屬表面的銹,又是人體胃液中所含有的酸是
 
;
(5)既是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一,又可作為在醫(yī)療上治療胃酸過多的一種藥劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“酒香不怕巷子深”,這句諺語主要說明了( 。
A、分子是由原子構(gòu)成的
B、分子是不斷運動的
C、分子間是有間隔的
D、原子是化學(xué)變化中的最小粒子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

每種植物的生長都有自己最適宜的pH范圍,下表為幾種作物適宜生長的pH.
農(nóng)作物茶樹西瓜玉米
pH5.0-5.56.0-7.07.0-8.1
某學(xué)校化學(xué)課外小組的同學(xué),對學(xué)校實驗田的土壤進行了測定.經(jīng)測定,土壤的pH約為5,該土壤呈
 
性,最適宜種植的作物是
 
.如果要用該實驗田種植玉米,那么應(yīng)用
 
來中和改良土壤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

光發(fā)動機是一種能把光能轉(zhuǎn)化為機械能輸出的裝置,光發(fā)動機的核心部分的原理如右圖所示,其核心裝置是化學(xué)反應(yīng)室.在太陽光照射下,化學(xué)反應(yīng)室內(nèi)密封著的氣態(tài)物質(zhì)N2O4發(fā)生反應(yīng):N2O4 
 光照 
.
 
O2+2NO;在無光條件下,化學(xué)反應(yīng)室發(fā)生“逆向反應(yīng)”.
(1)N2O4中,氮元素的化合價是
 

(2)請通過化學(xué)方程式計算,在光照條件下,當(dāng)化學(xué)反應(yīng)室中4.6Kg的N2O4完全反應(yīng)時,生成多少克的O2?
(3)已知:無光條件下,化學(xué)反應(yīng)室發(fā)生的“逆向反應(yīng)”是化合反應(yīng).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)當(dāng)從有光照射轉(zhuǎn)到無光照射,或從無光照射轉(zhuǎn)到有光照射,由于化學(xué)反應(yīng)室中的反應(yīng)會發(fā)生改變,導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)室的活塞將會左右往復(fù)運動,推動曲線連桿運動并通過轉(zhuǎn)動裝置實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化.已知:相同條件下,容器中氣體分子數(shù)目越多,對應(yīng)的壓強越大.據(jù)此判斷,在無光條件下,化學(xué)反應(yīng)室的活塞將往
 
(填“左”或“右”)運動.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列用語中,對數(shù)字“2”的含義描述準(zhǔn)確的是(  )
A、2O----“2”-表示兩個氧分子
B、2NO----“2”表示兩個一氧化氮分子
C、Ca2+----“2”表示鈣元素的化合價為+2價
D、H2SO4----“2”表示一個硫酸分子中有兩個氫元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是( 。
A、為防止森林大火蔓延,可開挖隔離帶,其目的是移開可燃物
B、房屋失火,消防隊員用水滅火是因為降低了可燃物的著火點
C、紙張放置在空氣中沒有燃燒是因為紙張沒有接觸到氧氣
D、“蜂窩煤”比“煤球”燃燒更完全,這主要是因為增加了氧氣的含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,不屬于化學(xué)變化的是( 。
A、工業(yè)制取氧氣B、呼吸
C、瓦斯爆炸D、食物腐爛

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類每時每該都離不開空氣,沒有空氣就沒有生命,也就沒有生機勃勃的地球.
(1)二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分.他把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天,發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末,該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
 

(2)某校興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程,他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內(nèi)容.
①首先,他們分組進行討論:小光小組認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會與空氣中的其他成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇
 
.(填字母序號)為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 

A.蠟燭    B.硫粉     C.紅磷
②小明小組設(shè)計了如圖的實驗裝置,為了確保實驗的成功,首先應(yīng)保證該裝置氣密性良好如果裝置氣密性不好,則測出的O2的含量將
 
(填“偏大”、“偏小”、或“不變”).
③實驗過程中,下列操作不妥的是
 
;(填字母序號)
A.檢查裝置的氣密性         B.實驗前夾緊止水夾
C.冷卻后再打開止水夾       D.選用教室里的空氣
④通電使紅磷燃燒,燃燒的現(xiàn)象是,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;紅磷燃燒了一段時間后,自動熄滅了,原因可能是
 
,冷卻后,松開止水夾,你觀察到的現(xiàn)象是
 
,用通電的方法引燃紅磷與用酒精燈引燃紅磷相比,優(yōu)點是
 
.(寫一條即可)
(3)我國在2012年2月29日,發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》;下列物質(zhì)中計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外,還包括
 
(填字母序號):
A.CO  B.CO2  C.SO2 D.NO2

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