10．如圖為工業(yè)制取氧氣的微觀示意圖．

（1）氧氣約占空氣總體積的21%；
（2）工業(yè)制取氧氣是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同；
（3）將空氣加壓、降溫變成液態(tài)空氣的過程，其微觀本質(zhì)是分子之間的間隔變��；升溫時，氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來；
（4）從宏觀、微觀角度分別對氮氣和氧氣的相同點：宏觀都是氣體，微觀都是由分子構(gòu)成；氮氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同，例如氮氣不支持燃燒，氧氣能支持燃燒，二者化學(xué)性質(zhì)不同的根本原因是分子構(gòu)成不同．

分析 （1）根據(jù)氧氣約占空氣總體積的21%解答；
（2）根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的方法是將空氣加壓降溫使之變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同，升溫分離出氧氣；
（3）結(jié)合工業(yè)上制取氧氣的微觀示意圖，進行分析解答即可；
（4）根據(jù)氮氣和氧氣的相同點進行分析解答．

解答 解：
（1）氧氣約占空氣總體積的21%；
（2）工業(yè)制取氧氣是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同；
（3）根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的微觀示意圖可知，空氣含有氮分子和氧分子，是一種混合物；在這個變化過程中，氮分子、氧分子并沒有發(fā)生改變，只是變化過程中分子間的間隔發(fā)生了改變．由圖示還可以看出：氧分子是由氧原子構(gòu)成的；氮分子是由氮原子構(gòu)成的；空氣中氮氣、氧氣的性質(zhì)保持不變；液態(tài)氮的分子首先運動到空氣中，說明液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的低等；
（4）宏觀上氮氣和氧氣都是氣體，微觀上，氮氣和氧氣都是由分子構(gòu)成；氮氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同，例如氮氣不支持燃燒，氧氣能支持燃燒；二者化學(xué)性質(zhì)不同的根本原因是分子構(gòu)成不同．
答案：
（1）21；
（2）沸點；
（3）分子之間的間隔變�。坏獨�；
（4）都是氣體；都是由分子構(gòu)成；氮氣不支持燃燒，氧氣能支持燃燒；分子構(gòu)成不同．

點評 本題通過微觀粒子的微觀示意圖，考查了微觀上對物質(zhì)變化的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：南京市高淳縣2017屆九年級中考二�；瘜W(xué)試卷 題型：簡答題

金屬在生產(chǎn)、生活和實驗中應(yīng)用廣泛。

（1）今年將開通南京至高淳的輕軌，其中用銅作導(dǎo)線，這是利用了銅的延展性和__________。

（2）寫出用稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式________________。

（3）金屬銹蝕會造成巨大浪費。下列做法能防止鐵制品生銹的有__________。（填字母序號）

A．菜刀使用過后涂上食鹽水 B．水龍頭表面鍍鉻

C．自行車支架噴漆 D．保留鐵柵欄表面的鐵銹

（4）我國第五套人民幣硬幣：一元幣為鋼芯鍍鎳（Ni）合金，伍角幣為鋼芯鍍銅合金。

已知鎳能夠發(fā)生如下反應(yīng)：Ni +H2SO4 === H2↑+ NiSO4 ；Fe+ NiCl2 === Ni + FeCl2，

Fe、Cu、Ni三種金屬的活動性由強到弱的順序為____________。

（5）98克稀硫酸與6.5g鋅恰好完全反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量是多少？_____（在答卷紙上寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．牙膏中常用碳酸鈣、二氧化硅等物質(zhì)作為摩擦劑．某化學(xué)興趣小組要對牙膏中摩擦劑碳酸鈣的含量進行探究．

【實驗原理】測定C裝置中生成的BaCO3沉淀的質(zhì)量，計算確定牙膏中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【查閱資料】CO2+Ba（OH）2=BaCO3↓+H2O，牙膏中其他成分遇到鹽酸時無氣體產(chǎn)生．
【實驗裝置】
根據(jù)探究過程回答下列問題：
（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（2）裝置D的作用是吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣．
（3）從C中過濾出BaCO3沉淀所需的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒；
（4）若B中滴入鹽酸并將產(chǎn)生的氣體通入C裝置中，剛開始并未觀察到產(chǎn)生沉淀，可能的原因是剛開始排出的是裝置內(nèi)的空氣．
（5）實驗中準(zhǔn)確稱取三份牙膏樣品，每份5.0g，進行三次測定，測得生成BaCO3的平均質(zhì)量為1.97g．則樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%；
（6）若沒有A裝置，直接通入空氣，則測得CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”之一）．
（7）某化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備對反應(yīng)后B裝置溶液中的溶質(zhì)成分進行探究，主要有兩種猜想：
猜想①：溶質(zhì)為CaCl2   猜想②：溶質(zhì)為CaCl2和HCl
請你設(shè)計實驗方案進行HCl是否存在的驗證（要求寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）取樣品，滴入紫色石蕊試液，溶液變色，說明存在鹽酸，不變色，說明不含鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a、錐形瓶   b、集氣瓶
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)該選用A（填字母），反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）若用C裝置收集氧氣，不慎瓶內(nèi)留有空氣，經(jīng)測得瓶內(nèi)水的體積占集氣瓶容積的60%，小心把瓶內(nèi)的水排完，用玻璃片蓋住瓶口，取出正放好．請計算該瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為68.4%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．小明同學(xué)去旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖1的流程進行實驗，制取蒸餾水．

請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)，加速沉降．
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口
D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）在制取蒸餾水的過程中，在清水中加入消毒劑，其作用是殺菌消毒．
（5）凈化后的水變?yōu)榧兯牟襟E是蒸餾．如圖2是制取蒸餾水的簡易裝置，寫出下列儀器名稱b酒精燈．
（6）進行過濾操作后濾液依舊渾濁的原因是濾紙破損、儀器不干凈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．（1）用化學(xué)符號和數(shù)字表示：
①空氣中含量最多的元素是N； 
②地殼中含量最多的金屬元素是Al；
③相對原子質(zhì)量最小的元素是H； 
④水H2O；
⑤5個硫原子5S；            
⑥3個氧離子3O2-．
（2）寫出符號3Mg2+中數(shù)字的意義：“3”鎂離子的個數(shù)；“2”每個鎂離子帶的電荷數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會造成水體污染的有（填序號）A．
A．工業(yè)廢水直接排放     B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉   D．合理使用化肥、農(nóng)藥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．硒被譽為“抗癌大王”．安徽石臺縣大山村是全國有名的長壽村，經(jīng)檢測，這是一個全國罕見的富硒區(qū)．根據(jù)右圖提供的硒的有關(guān)信息，右圖是硒元素在周期表中的相關(guān)信息，下列說法不正確的是（　�。�
A．硒原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為34B．硒元素的相對原子質(zhì)量為78.96
C．硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=4D．該元素位于元素周期表的第四周期

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成的氣體E能使澄清石灰水變渾濁．
（1）推斷并寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：
CSO2DC
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
①B在A中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
②E使澄清石灰水變渾濁CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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