有關(guān)催化劑的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度
B、催化劑所起的作用叫催化作用
C、化學(xué)反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量會(huì)變小
D、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不會(huì)改變
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)催化劑的定義：能改變反應(yīng)速度，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性來(lái)分析本題．
解答：解：A、根據(jù)定義可知催化劑一定能改變化學(xué)反應(yīng)速度，故A正確；
B、催化劑所起的作用叫催化作用故B正確；
C、根據(jù)催化劑的定義可知催化劑的質(zhì)量反應(yīng)前后不變，故C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)催化劑的定義可知催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是不變的，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)做本題要知道某一反應(yīng)中的催化劑到了別的反應(yīng)中不一定是催化劑了，所以不能說(shuō)某一物質(zhì)就是催化劑，催化劑只能改變反應(yīng)物的速度，不能改變生成物的量，有的反應(yīng)中催化劑是加快反應(yīng)速度，有的反應(yīng)中催化劑是減慢反應(yīng)速度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

保存NaOH溶液時(shí)，下列方法中不正確的是（　�。�
A、不避光B、玻璃瓶配玻璃塞
C、塑料瓶裝D、敞口放置

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A、水結(jié)冰后體積膨脹
B、鐵絲在氧氣中燃燒后生成物的質(zhì)量增加
C、打開(kāi)盛酒精的瓶蓋，酒精質(zhì)量變小
D、mg水和mg酒精混合得到溶液的質(zhì)量為2mg

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖回答問(wèn)題：

①若向A裝置中通入純凈的氫氣，為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，A裝置的右邊應(yīng)與上面的
 
（填字母）裝置連接，所選裝置中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．
②若向A裝置中通入純凈的一氧化碳?xì)怏w，為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，A裝置的右邊應(yīng)與上面的
 
（填字母）裝置連接．僅用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有明顯的安全隱患，要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，應(yīng)采取的措施是
 
．
③現(xiàn)有一無(wú)色氣體，可能是由一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種組成．為確定其組成，按氣體通過(guò)的先后順序，連接的儀器依次是：氣體→A→B→C，實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析如下：
裝置A中黑色氧化銅粉末變紅色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；裝置B中無(wú)明顯現(xiàn)象；裝置C中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不能確定原無(wú)色氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w，原因是
 
．
④如果氧化銅中混有銅粉，為了測(cè)氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取m g樣品實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲取兩組數(shù)據(jù)：Ⅰ．反應(yīng)前后儀器a中質(zhì)量減少w g；Ⅱ．吸收生成物的裝置中質(zhì)量增加Q g．
假設(shè)還原氧化銅的反應(yīng)充分，稱量準(zhǔn)確，你認(rèn)為應(yīng)選擇
 
組的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)更好，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)．
（1）“低碳”中的“碳”指的是
 
．
    A．碳元素    B．碳單質(zhì)    C．一氧化碳    D．二氧化碳
（2）下列做法與“低碳”理念無(wú)關(guān)的是
 
．
    A．教科書(shū)循環(huán)使用    B．多使用電子郵箱，QQ等即時(shí)通訊工具   
    C．使用無(wú)磷洗衣粉    D．提倡乘坐公共交通工具，騎自行車等出行方式
（3）請(qǐng)舉一例說(shuō)明你在生活中倡導(dǎo)低碳的措施（不能與以上內(nèi)容相同）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)采用了如圖所示裝置：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化．
（1）在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是
 
．
（2）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中文字表達(dá)式
 
．
（3）小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
 
 2l%（填“＞”、“=”、“＜”），造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是
 
（填序號(hào)）．
①加入銅絲量太多   ②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫    ③加入銅絲量太少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某電鍍廠在對(duì)金屬鍍件表面除銹、除污過(guò)程中，使用鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等試劑．該廠經(jīng)處理后排放的廢水，仍可能含有 H+、OH-、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl-、SO42-中的幾種離子．某中學(xué)學(xué)生環(huán)保志愿者小組對(duì)該廢水中部分成分進(jìn)行檢測(cè)．實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下表所示．請(qǐng)你填寫(xiě)下表中每步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（填離子符號(hào)）
取廢水樣品觀察，呈無(wú)色廢水中不含
 
測(cè)所取廢水樣品的pH，pH=13廢水中含較多的OH-
向廢水樣品中加入過(guò)量的稀鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生廢水中不含
 
根據(jù)以上信息綜合分析，請(qǐng)推測(cè)
（1）該廢水中除H2O外，一定含有的物質(zhì)是
 
（寫(xiě)化學(xué)式，），還不能確定的離子是
 
．
（2）如果需要進(jìn)一步確定未確定的離子，需先將原溶液用稀HNO3酸化，然后再加入
 
（填寫(xiě)兩種試劑，如要考慮先后順序，則順序必須正確）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們通過(guò)對(duì)“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)探究，可得出的結(jié)論是
（1）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含的氧氣
 
；
（2）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含的二氧化碳
 
；
（3）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含水蒸氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A，B，C，D，E，F(xiàn)是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A為黑色固體，D為難溶于水的藍(lán)色固體，F(xiàn)為不溶于水也不溶于稀硝酸的白色固體，其余均為溶液，它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關(guān)系回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式：D
 
；E
 

（2）寫(xiě)出上述關(guān)系中D轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)方程式：
 
．

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