分析 根據(jù)“圖中的物質(zhì)為初中化學常見物質(zhì)”,“甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液”,說明生成亞鐵離子;根據(jù)“A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品”,說明生成氯化鈉;根據(jù)“C常用于改良酸性土壤,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B”,則說明C為氫氧化鈣,D為碳酸鈉溶液,B為氫氧化鈉溶液;根據(jù)“C的溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍色沉淀”,則藍色沉淀為氫氧化銅;根據(jù)“乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀”,則說明乙、丙分別可能為硫酸銅、氫氧化鋇溶液;結(jié)合圖框,推測甲可能為鐵,E可能為水,A可能為稀鹽酸,代入檢驗.
解答 解:根據(jù)“圖中的物質(zhì)為初中化學常見物質(zhì)”,“甲與A溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液”,說明生成亞鐵離子;根據(jù)“A、B發(fā)生中和反應(yīng),產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品”,說明生成氯化鈉;根據(jù)“C常用于改良酸性土壤,且C的溶液與D的溶液反應(yīng)可得到B”,則說明C為氫氧化鈣,D為碳酸鈉溶液,B為氫氧化鈉溶液;根據(jù)“C的溶液與乙的溶液反應(yīng)生成藍色沉淀”,則藍色沉淀為氫氧化銅;根據(jù)“乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀”,則說明乙、丙分別可能為硫酸銅、氫氧化鋇;結(jié)合圖框,推測甲可能為鐵,E可能為水,A可能為稀鹽酸,代入檢驗,符合題意.
(1)根據(jù)分析,甲的化學式是Fe;D的化學式是Na2CO3.
(2)欲通過一步實驗證明A、B是否恰好完全反應(yīng),需要向A、B反應(yīng)后的溶液中加入的試劑紫色石蕊溶液.
(3)E→C反應(yīng),即氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故其反應(yīng)的化學方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2.
(4)乙與丙兩種溶液反應(yīng)的化學方程式是氫氧化鋇溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化銅,反應(yīng)的化學方程式為:Ba(OH)2+CuSO4═Cu(OH)2 ↓+BaSO4↓
故答案為:
(1)Fe; Na2CO3;(2)紫色石蕊溶液;
(3)CaO+H2O=Ca(OH)2;(4)Ba(OH)2+CuSO4═Cu(OH)2 ↓+BaSO4↓
點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用活性炭可除去水中的色素和異味 | |
B. | 可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 | |
C. | 電解水時,正極產(chǎn)生氫氣,負極產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 生活污水需集中處理后再排放 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 利用元素周期表,可查閱元素符號 | |
B. | 利用金屬活動性順序表,可判斷金屬材料的物理性質(zhì) | |
C. | 利用酸、堿、鹽的溶解性表,可推知金屬與酸、鹽能否反應(yīng) | |
D. | 利用相對原子質(zhì)量表,可直接查出某種元素一個原子的實際質(zhì)量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 使用無磷洗衣粉預(yù)防水體富營養(yǎng)化 | |
B. | 淘汰黃標車減少汽車尾氣污染 | |
C. | 深埋廢舊電池減少重金屬污染 | |
D. | 使用低毒、低殘留農(nóng)藥減輕環(huán)境污染 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢查裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開手后,有液體進入導(dǎo)管. ②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出. ③收集滿一瓶氣體. ④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)先先將導(dǎo)氣管從移出水面. |
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢查裝置氣密性. ②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出. |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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