5．小明對(duì)銅幣上綠色的銹跡（又稱(chēng)銅綠），產(chǎn)生了濃厚興趣．
【提出問(wèn)題】銅綠中除銅元素外還有其它什么元素？
【查閱資料】①無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)，遇二氧化碳不變色；
②常溫下，碳與稀硫酸（或稀鹽酸）不反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】該小組同學(xué)找到了一些銅綠并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

【記錄分析】Ⅰ處綠色物質(zhì)變黑；
Ⅱ處無(wú)水硫酸銅變藍(lán)；
Ⅲ處澄清石灰水變渾濁，該處反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅綠中除銅元素外還有氫、氧和碳等元素．
【交流討論】根據(jù)銅綠的組成，小明對(duì) I處產(chǎn)生的黑色物質(zhì)的成分有如下兩種不同的猜想：
（1）CuO；（2）CuO和C的混合物．
【繼續(xù)探究】取 I處冷卻后的少量黑色固體于試管中，滴入足量的稀鹽酸，，若現(xiàn)象為黑色固體全部消失，則證明猜想（1）正確．
【拓展應(yīng)用】根據(jù)銅綠中所含元素，可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關(guān)，還可能與空氣中的二氧化碳等有關(guān)．要保護(hù)博物館里的青銅器，減緩生銹，我們可以減少青銅器與空氣接觸．

分析 【記錄分析】根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)寫(xiě)出Ⅲ處澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析銅綠的組成元素；
【繼續(xù)探究】根據(jù)氧化銅能與鹽酸反應(yīng)、碳不能與鹽酸反應(yīng)分析回答；
【拓展應(yīng)用】根據(jù)銅綠中所含元素，分析與空氣中的哪種成分有關(guān)；根據(jù)銅生銹的條件分析防止銅生銹的措施．

解答 解：【記錄分析】由題意可知Ⅲ處澄清石灰水變渾濁，是因?yàn)槎趸己褪宜械臍溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由題意可知，Ⅱ處無(wú)水硫酸銅變藍(lán)，說(shuō)明銅綠受熱分解生成了水；Ⅲ處澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明銅綠受熱分解生成了二氧化碳，因此銅綠中除銅元素外還有氫、氧和碳等元素．
【實(shí)驗(yàn)探究】由于氧化銅能與鹽酸反應(yīng)，碳不能與鹽酸反應(yīng)，取I處冷卻后的少量黑色固體于試管中，滴入足量的稀鹽酸，若黑色固體全部溶解，則證明猜想（1）正確．
【拓展應(yīng)用】根據(jù)銅綠中所含元素，可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關(guān)，還可能與空氣中的二氧化碳等有關(guān)；要保護(hù)博物館里的青銅器，減緩生銹，我們可以減少青銅器與空氣接觸．
故答為：【記錄分析】Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氫、氧；
【繼續(xù)探究】稀鹽酸（或稀硫酸），黑色固體全部消失；
【拓展應(yīng)用】二氧化碳，空氣．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．A-F為初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，它們相互間的關(guān)系如圖所示己知A、B、C、D、E是不同類(lèi)別的物質(zhì)，C俗稱(chēng)純堿，F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去）請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出A、D、F的化學(xué)式：AO2，DHNO3或H2SO4，F(xiàn)H2O；
（2）寫(xiě)出C物質(zhì)的一種用途制洗滌劑，C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；
（3）圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)未涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng)．（“-”表示反應(yīng)關(guān)系，“→”表示轉(zhuǎn)化）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置（a、c為止水夾，b為分液漏斗活塞），利用該裝置與其它裝置組合，克完成以下實(shí)驗(yàn)．
（1）制取氣體．若分別用來(lái)制取O2、CO2，請(qǐng)完成下表內(nèi)容．
 制取氣體裝置中應(yīng)加入的試劑 廣口瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 分液漏斗廣口瓶 
 O2  MnO2 
 CO2  CaCO3 
（2）分離混合氣體及驗(yàn)證物質(zhì)間的反應(yīng)．甲同學(xué)用該裝置分離CO、CO2的混合氣體，需要用到的試劑有稀硫酸、氫氧化鈉溶液，其操作是廣口瓶中放氫氧化鈉溶液，關(guān)閉b，打開(kāi)c，從a處通入混合氣體，在c端收集分離出的一氧化碳；完成后，關(guān)閉a，打開(kāi)b，打開(kāi)c，在c處收集二氧化碳；．
乙同學(xué)認(rèn)為甲分離混合氣體的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也驗(yàn)證了二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是滴加稀硫酸時(shí)有氣泡產(chǎn)生，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
丙同學(xué)按甲的方法操作，但分離得到的二氧化碳的質(zhì)量較原混合物中二氧化碳的質(zhì)量偏小，可能的原因是二氧化碳部分溶于水或瓶?jī)?nèi)殘留部分二氧化碳或加入氫氧化鈉溶液的量不足等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．廚房中常用的下列物質(zhì)加入水中，不能形成溶液的是（　�。�
A．小蘇打B．茶籽油C．味精D．蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．登山運(yùn)動(dòng)是我縣許多人喜愛(ài)的一種休閑方式．
（1）運(yùn)動(dòng)時(shí)，多數(shù)人喜歡攜帶輕便耐摔的塑料水杯．塑料屬于合成（填“合成”、“金屬”或“復(fù)合”）材料；杯中常設(shè)置一層多孔塑料或金屬隔板，用于分離茶葉和茶水，分離過(guò)程屬于過(guò)濾（填操作名稱(chēng)）．
（2）為防止運(yùn)動(dòng)過(guò)程中皮膚意外擦傷感染，有些人常備有碘酒．碘酒中的溶劑是酒精（填物質(zhì)名稱(chēng)）．
（3）為區(qū)別廟里的山泉水是硬水還是軟水，可用的方法是加肥皂水．
（4）午餐有米飯、炒白菜、糟菜湯、紅燒茄子．從營(yíng)養(yǎng)角度看，該午餐還缺乏蛋白質(zhì)．
（5）結(jié)合自身登山運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，從愛(ài)護(hù)環(huán)境角度，提出你的倡議用完的塑料袋放入垃圾箱（寫(xiě)1條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的敘述正確的是（　�。�
A．酶是機(jī)體吸入氧氣時(shí)的載體
B．測(cè)定PH值時(shí)，蘸有被測(cè)液體的玻璃棒不能接觸PH試紙
C．人體缺乏維生素A會(huì)引起壞血病
D．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．輕質(zhì)碳酸鈣可用作牙膏摩擦劑．工業(yè)上常用石灰石（含有少量雜質(zhì)）來(lái)制備比較純凈的輕質(zhì)碳酸鈣．
已知：①石灰石高溫煅燒可以生成生石灰和二氧化碳，此外還有少量不反應(yīng)的雜質(zhì)剩余．②生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細(xì)小的熟石灰漿．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了2種轉(zhuǎn)化流程，如下圖所示．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）石灰石高溫煅燒反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ca0+CO2↑．
（2）物質(zhì)B為二氧化碳．
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（4）采用反應(yīng)①②③制備輕質(zhì)碳酸鈣的方法優(yōu)點(diǎn)有（寫(xiě)出一種即可）原料利用率高，無(wú)副產(chǎn)物；采用反應(yīng)①②④制備輕質(zhì)碳酸鈣的方法優(yōu)點(diǎn)有（寫(xiě)出一種即可）反應(yīng)完全，易操作．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室完成二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)．
第一步：利用A圖檢查裝置氣密性．請(qǐng)你描述該小組檢查氣密性的原理：向外拉活塞時(shí)，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出，說(shuō)明裝置氣密性好．
第二步：制氣
小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤拿實(shí)驗(yàn)桌上的稀硫酸做實(shí)驗(yàn)（如上圖B），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛倒入稀硫酸時(shí)有一定量的氣泡產(chǎn)生，但一會(huì)兒反應(yīng)就停止了．小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析討論：
【提出猜想】
小明認(rèn)為：可能是稀硫酸的濃度太低；
小麗認(rèn)為：可能是石灰石中含CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)太低；
為確定上述兩個(gè)方面的原因，小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）小明取實(shí)驗(yàn)后的廢液，向其中加入少量金屬鋅，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，證明猜想不成立．
（2）小麗把實(shí)驗(yàn)后的廢液進(jìn)行過(guò)濾，得到其中的固體，洗滌干凈后弄碎，向其中加入一定量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，也證明猜想不成立．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）小組針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，陷入了新的疑問(wèn)．于是查閱資料發(fā)現(xiàn)：CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑，其中硫酸鈣是微溶的物質(zhì)．小組同學(xué)針對(duì)這一信息作出解釋是：硫酸鈣是一種微溶物，會(huì)覆蓋在碳酸鈣的表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）為了同樣在使用稀硫酸實(shí)驗(yàn)前提下，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)藥品石灰石和裝置的改進(jìn)．
a．請(qǐng)問(wèn)該小組對(duì)藥品作了如何改進(jìn)：將石灰石加工成粉末狀；
b．小組選擇C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
（3）實(shí)驗(yàn)室廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道是不允許的，原因是會(huì)腐蝕下水管道（或造成水體污染）等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某化學(xué)試劑廠A，B，C，D四個(gè)車(chē)間排放的廢水中，分別含有氫氧化鈉、硫酸銅、碳酸鈉、硫酸中的一種，在不加其他試劑的情況下，若控制流量，將它們排放到反應(yīng)池中，使其恰好完全反應(yīng)，最后可形成不污染環(huán)境的廢液排入河流．如圖所示：
已知B車(chē)間排放的污水顯堿性，C車(chē)間排放的污水有顏色，反應(yīng)池1中有氣泡產(chǎn)生，則：
（1）A車(chē)間排放的廢水中含有H2SO4，D車(chē)間排放的廢水中含有NaOH．
（2）反應(yīng)池2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4，
（3）最后排入河流的廢液中，含有陽(yáng)離子的是Na+．
（4）反應(yīng)池1中的化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)；
（5）保護(hù)水資源，我們應(yīng)該采取的措施是先治理后排放．

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