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2．在物理變化中不可能產生的是（　�。�
A．溶液變色B．發(fā)光發(fā)熱C．有新物質生成D．物質體積膨脹

分析 根據物理變化是沒有生成其他物質的變化；特征為：沒有生成新的物質，物質的形狀，狀態(tài)，可能發(fā)生變化，也可能有發(fā)光，放熱等現(xiàn)象出現(xiàn)；物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質生成；進行解答本題．

解答 解：物理變化的特征為：沒有生成新的物質，物質的形狀，狀態(tài)，顏色、體積可能發(fā)生變化，也可能有發(fā)光，放熱等現(xiàn)象出現(xiàn)，但不會生成新物質．
故選C．

點評 本題考查了物理變化的概念及其特征在解題中的應用，區(qū)別物理變化和化學變化關鍵是判斷是否有新物質的生成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列事實中，能說明鐵的金屬活動性比銅強的是（　　）
A．鐵的年產量比銅高B．鐵桶不能用來盛裝農藥波爾多液
C．鐵的硬度比銅大D．相同條件下，鐵比銅的導電性弱

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．根據金屬有關知識填空．
（1）鋁和鋁合金中硬度較大的是鋁合金．
（2）磁鐵礦的主要成分是Fe3O4（填化學式）．
（3）生活中我們要用化學方法除去鐵銹的化學方程式是6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O．
（4）如圖探究鐵生銹條件實驗中多用蒸餾水要預先煮沸，其目的是除去水中溶解的氧氣；設計實驗探究空氣中的二氧化碳沒有參與鐵的生銹過程，如圖所示四個實驗中有必要做的是甲、�。�
（5）鋁、鐵、銅中活動性最強的是鋁，年產量最高的鐵，將鐵加入稀硫酸中，最終得到淺綠色溶液，若將鋁、鐵、銅三種金屬同時放入硝酸銅溶液中，完全反應后，金屬鐵有剩余，則此時溶液中的溶質最多有2種．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列變化過程中屬于化學變化的是（　�。�
A．分離空氣制氧氣B．干冰升華
C．食物腐爛D．稀有氣體通電后發(fā)光

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．2005年澳大利亞科研人員發(fā)現(xiàn)維生素P能封住病毒的侵占途徑，從而有效地抵抗艾滋病毒，已知維生素P的化學式為C27H30O16，關于維生素P的敘述不正確的是（　�。�
A．維生素P是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物
B．維生素P由27個碳原子、30個氫原子、16個氧原子構成的
C．維生素P中碳、氫、氧三種元素的質量比為162：15：128
D．維生素P在足量的氧氣中充分燃燒，產物為CO2和H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗現(xiàn)象的觀察與分析正確的是（　　）
A．木炭在氧氣中燃燒，有無色刺激性氣味的氣體生成
B．二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅色
C．把燃著的木條伸入某無色氣體中，火焰熄滅，可證明該氣體是二氧化碳
D．鐵絲在空氣中燃燒，放出大量熱，火星四射，有黑色固體生成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．以下列舉的是生活和學習中可能遇到的某些情況，根據你所學知識與掌握的技能回答：
（1）家里炒菜時油鍋著火了，最好的方法是用鍋蓋蓋滅；
（2）實驗室做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時在瓶底盛少量水的原因是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶；
（3）走進照相館洗照片時，營業(yè)員會問你“是否要塑封（用塑料薄膜封閉）”，塑封的目的是隔絕氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．用化學符號表示：
（1）2個鋁原子2Al；
（2）銨根離子NH4+；
（3）-2價的硫元素$\stackrel{-2}{S}$；
（4）氯化亞鐵FeCl2；
（5）干冰CO2；
（6）畫出鈉離子的結構示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋正確的是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣制氧氣說明分子可以再分
B．鐵塊很難被壓縮是由于原子之間沒間隔
C．物質發(fā)生化學變化是因為原子本身發(fā)生了改變
D．因為鈷原子和鈷離子的質子數相同，所以它們是同種元素

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