18.在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是科學(xué)學(xué)科特有的思維方式.某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如右圖所示:

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O(氣)+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
(2)在物質(zhì)中,碳元素的化合價(jià)為+2.

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,可知該反應(yīng)為水在高溫條件下與單質(zhì)碳反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)化合物中元素化合價(jià)的特點(diǎn)計(jì)算元素的化合價(jià).

解答 解:(1)該反應(yīng)為水在高溫條件下與單質(zhì)碳反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2O(氣)+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
(2)該微粒代表一氧化碳,一氧化碳中氧元素的化合價(jià)為-2,則碳元素為+2價(jià);
故答案為:(1)H2O(氣)+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CO+H2; (2)+2.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀型的表示,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,寫出反應(yīng)的方程式是解答本題的基本方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.甲為初中化學(xué)常見物質(zhì),請(qǐng)根據(jù)下列敘述回答問題.
(1)若甲可以用于滅火,將甲通入紫色石蕊試液中,觀察到試液變紅色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
(2)若甲是一種紅色固體氧化物,將甲放入過量的稀鹽酸中,觀察到固體消失,無色溶液變?yōu)辄S色.反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)為FeCl3、HCl.
(3)若甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡.向甲的溶液中加入過量氫氧化鈉溶液,發(fā)生反應(yīng)生成乙和水,但無明顯現(xiàn)象;向反應(yīng)后的溶液中逐滴滴加稀鹽酸,一段時(shí)間后產(chǎn)生氣泡.甲與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O.
(4)若一定量的甲與乙在一定條件下發(fā)生反應(yīng),下列情況與圖象的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是C (填序號(hào)).
 y軸含義
A生石灰固體質(zhì)量
B銅鋅合金粉末硫酸銅溶液溶液質(zhì)量
C工業(yè)煉鐵的尾氣氫氧化鈉溶液氣體質(zhì)量
D密閉容器中的空氣紅磷反應(yīng)過程中容器內(nèi)壓強(qiáng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.已知某合金是由四種常見單質(zhì)組成,通過以下實(shí)驗(yàn)和查閱資料已知:
①無色氣體A能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰;無色氣體F能使澄清石灰水變渾濁.
②該合金不含K、Ca、Na這三種活潑金屬;
③幾種金屬離子的顏色:Fe3+-黃色、Fe2+-淺綠色、Cu2+-藍(lán)色

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過程回答以下問題:
(1)合金是由哪幾種單質(zhì)組成:Fe、Cu、C、Mg(均用化學(xué)式表示);寫出混合溶液中一種溶質(zhì)的名稱硫酸鎂.
(2)操作a的名稱是過濾,其中需用到的一種玻璃儀器是漏斗.
(3)寫出步驟①所涉及的一個(gè)化學(xué)方程式:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.正確量取13ml液體,應(yīng)選用的儀器是( 。
①15ml量筒    ②10ml量筒    ③20ml量筒    ④膠頭滴管.
A.③④B.①④C.②④D.①②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種真空充氣包裝的“蛋黃派”發(fā)生了興趣.他們查閱資料獲知:這種真空充氣包裝技術(shù),即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)空氣,再充入某種氣體,然后封口.它能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,防止食品受壓而破碎變形.那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮?dú),小明猜想是二氧化碳?br />(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡(jiǎn)要寫出操作步驟(方法、現(xiàn)象和結(jié)論):將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,若澄清的石灰水變渾濁,說明小明的猜想是正確的
(2)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是:無毒、不與食物反應(yīng),廉價(jià)易獲得等(合理即可).
(3)市場(chǎng)上銷售的香腸、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝.真空包裝的目的是除去空氣.請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋除去空氣的原因.防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.(1)用微粒的觀點(diǎn)解釋:“酒城處處飄酒香”現(xiàn)象的原因?yàn)榉肿釉诓煌5剡\(yùn)動(dòng).
(2)自然界消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用.
(3)葡萄糖(C6H12O6)在人體內(nèi)經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退,提供人體所需的能量,該反應(yīng)的字母表達(dá)式為C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.我們常用實(shí)驗(yàn)探究的方法來研究常見物質(zhì)的組成,如圖:

(1)實(shí)驗(yàn)A是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少來推測(cè)空氣里氧氣的含量;其反應(yīng)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)實(shí)驗(yàn)B是通過證明生成物的元素種類推斷水的組成的.其反應(yīng)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品,生活中,我們偶爾會(huì)看見蔗糖在鍋里,加熱時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)變成黑色.
提出問題:蔗糖是由哪些元素組成的呢?
查閱資料可知:
Ⅰ.銅絲在加熱條件下能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成黑色固體氧化銅.
Ⅱ.蔗糖在空氣中燃燒生成二氧化碳和水.
實(shí)驗(yàn)步驟:某同學(xué)用C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持和支撐裝置略去)來測(cè)定蔗糖的組成.先用酒精燈在玻璃管銅絲處加熱,使之充分反應(yīng)后,同時(shí)不斷反復(fù)拖拉注射器活塞,再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱.觀察到玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體,內(nèi)壁有水珠.
①實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蔗糖中一定含有碳、氫、氧元素.
②實(shí)驗(yàn)原理:與B(填A(yù)或B)實(shí)驗(yàn)相同.
③反思:上述實(shí)驗(yàn)過程中,先對(duì)銅絲進(jìn)行加熱,目的是使銅絲和裝置內(nèi)的氧氣反應(yīng),實(shí)驗(yàn)時(shí)反復(fù)推拉注射器活塞的作用是徹底消耗掉裝置內(nèi)的氧氣.
④拓展:Cu在空氣中長(zhǎng)時(shí)間露置會(huì)與氧氣和空氣中另兩種常見物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)而生成銅銹[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3].生成銅銹時(shí)參加反應(yīng)的空氣中的另兩種物質(zhì)是水蒸汽和二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于資源的敘述不正確的是( 。
A.三峽大壩工程建設(shè)將對(duì)我國(guó)能源利用和環(huán)境保護(hù)發(fā)揮更火作用
B.石油分餾可得到汽油、煤油等多種產(chǎn)品
C.地殼巾含量最高的金屬元素是鋁元素
D.化石燃料的直接燃燒會(huì)浪費(fèi)資源,但不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)的水溶液中,加入Ba(OH)2溶液后原溶液中陰、陽離子都減少的是(  )
A.Na2CO3B.FeCl3C.CuSO4D.Ca(NO32

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同步練習(xí)冊(cè)答案