8．甲為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)下列敘述回答問(wèn)題．
（1）若甲可以用于滅火，將甲通入紫色石蕊試液中，觀察到試液變紅色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3．
（2）若甲是一種紅色固體氧化物，將甲放入過(guò)量的稀鹽酸中，觀察到固體消失，無(wú)色溶液變?yōu)辄S色．反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)為FeCl3、HCl．
（3）若甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡．向甲的溶液中加入過(guò)量氫氧化鈉溶液，發(fā)生反應(yīng)生成乙和水，但無(wú)明顯現(xiàn)象；向反應(yīng)后的溶液中逐滴滴加稀鹽酸，一段時(shí)間后產(chǎn)生氣泡．甲與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)方程式為NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O．
（4）若一定量的甲與乙在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，下列情況與圖象的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是C （填序號(hào)）．
 甲乙y軸含義
A生石灰水固體質(zhì)量
B銅鋅合金粉末硫酸銅溶液溶液質(zhì)量
C工業(yè)煉鐵的尾氣氫氧化鈉溶液氣體質(zhì)量
D密閉容器中的空氣紅磷反應(yīng)過(guò)程中容器內(nèi)壓強(qiáng)

分析 根據(jù)題干題干的信息進(jìn)行分析：（1）甲通入紫色石蕊試液中，觀察到試液變紅色，則甲是二氧化碳，能與水反應(yīng)生成碳酸；
（2）甲是一種紅色固體氧化物，則甲是氧化鐵，能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，氯化鐵的水溶液呈黃色；
（3）甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，則甲是碳酸氫鈉，結(jié)合現(xiàn)象寫(xiě)出反應(yīng)的方程式；
（4）根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)與圖象的關(guān)系進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）甲通入紫色石蕊試液中，觀察到試液變紅色，則甲是二氧化碳，能與水反應(yīng)生成碳酸，故填：CO2+H2O=H2CO3；
（2）甲是一種紅色固體氧化物，則甲是氧化鐵，能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，氯化鐵的水溶液呈黃色，由于鹽酸過(guò)量，一定含有氯化氫，故填：無(wú)色溶液變?yōu)辄S色，F(xiàn)eCl3、HCl；
（3）甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，則甲是碳酸氫鈉，碳酸氫鈉能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，故填：NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O；
（4）A、生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，固體質(zhì)量逐漸增加，當(dāng)氧化鈣反應(yīng)完全，固體質(zhì)量不變，錯(cuò)誤；
B、鋅與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，由于參加反應(yīng)的金屬鋅的質(zhì)量大于被置換出的銅的質(zhì)量，故溶液的質(zhì)量增大，直至鋅全部參加反應(yīng)不再改變，錯(cuò)誤；
C、工業(yè)煉鐵的尾氣中含有二氧化碳，被氫氧化鈉吸收，則氣體質(zhì)量減小，直至二氧化碳被吸收盡，氣體質(zhì)量不再改變，正確；
D、在密閉容器內(nèi)燃燒紅磷，放出大量的熱，開(kāi)始?jí)簭?qiáng)增大，產(chǎn)生的是固體，消耗了氧氣，導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)逐漸變小，當(dāng)氧氣消耗盡，壓強(qiáng)不再改變，錯(cuò)誤；
故填：C．

點(diǎn)評(píng) 本題為常見(jiàn)物質(zhì)推斷題，完成此題，關(guān)鍵是依據(jù)題干敘述找準(zhǔn)解題的突破口，然后推導(dǎo)出其他物質(zhì)的化學(xué)式，完成相關(guān)的問(wèn)題即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

16．已知下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣B．氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水
C．酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳D．木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品．生活中，我們偶爾會(huì)看見(jiàn)蔗糖在鍋里加熱過(guò)長(zhǎng)會(huì)變成黑色，小明、小強(qiáng)同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)蔗糖的成分進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】蔗糖中可能含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等．
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書(shū)館查到以下資料：
蔗糖屬于有機(jī)化合物，有機(jī)化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
小明：將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃．單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點(diǎn)燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強(qiáng)：將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱，觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
小明觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁．
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．得出該結(jié)論的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：
分子先分解成原子，然后原子通過(guò)重新組合成新的分子，因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)不變（填“變多”“不變”“變少”）．
【反思與評(píng)價(jià)】小明實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化作用．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？選小強(qiáng)的，因?yàn)樾∶鞯姆桨覆粐?yán)密，不能確定氧元素是否存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖中表示陽(yáng)離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列物品所使用的主要材料，不屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
A．
  塑料直尺		B．
  尼龍?zhí)岚?/td>		C．
 純羊毛手套		D．
  塑膠地墊

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂（Mg3N2）．經(jīng)查閱資料，已知實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)發(fā)生下列反應(yīng)：
①2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO；             ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2；
③2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C           ④Mg+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgO+H2↑
⑤Mg3N2+6H2O$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$3Mg（OH）2+2NH3↑
請(qǐng)你選擇圖中所需要的裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中還原鐵粉在加熱條件下易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，裝置內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)都是完全的．

回答下列問(wèn)題；
（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，除裝置A、E外，還應(yīng)選擇的裝置是（填字母代號(hào)）：BDF．選擇這些裝置的目的分別是：
①選擇裝置B，目的是除去空氣中的水蒸氣；
②選擇裝置D，目的是除去空氣中的CO2；
③選擇裝置F，目的是除去空氣中的O2；
（2）連接并檢查實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，打開(kāi)自來(lái)水的開(kāi)關(guān)使水流入裝置E中，將空氣從5升的儲(chǔ)氣瓶壓入反應(yīng)裝置，則空氣流經(jīng)導(dǎo)管的順序是（填字母代號(hào)）：j→h，g→d，c→k，l→a．
（3）通氣后如果同時(shí)點(diǎn)燃A、F裝置的酒精燈，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響是制得的氮化鎂不純，原因是因?yàn)锳裝置沒(méi)有排完空氣前就加熱會(huì)使空氣中的氧氣、CO2、水蒸氣等與鎂反應(yīng)生成其他物質(zhì)．
（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證產(chǎn)物生成了氮化鎂：將產(chǎn)物取少量置于試管中，加入適量熱水中，將潤(rùn)濕的紅色石蕊試紙置于試管口，如果能夠看到潤(rùn)濕的紅色石蕊試紙變藍(lán)，則說(shuō)明產(chǎn)物是氮化鎂．
（5）反思：同學(xué)們對(duì)查閱資料的反應(yīng)②和③進(jìn)行分析，對(duì)燃燒有了重新的認(rèn)識(shí)是燃燒不一定需要氧氣．如果在測(cè)定空氣中氧氣的體積含量時(shí)，把過(guò)量的紅磷改為過(guò)量的鎂帶通過(guò)燃燒來(lái)測(cè)定，測(cè)定的結(jié)果大于（填“大于”、“等于”或“小于”）$\frac{1}{5}$體積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖，某同學(xué)用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，對(duì)此，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　　）
A．檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
B．可能紅磷的量不足，沒(méi)有除盡氧氣
C．將紅磷改成足量的木炭，重新實(shí)驗(yàn)
D．沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水減少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．化學(xué)興趣小組同學(xué)為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．甲同學(xué)取一定質(zhì)量的赤鐵礦粉與過(guò)量的木炭粉混合后，用如圖所示裝置以合理的操作步驟測(cè)定（假設(shè)雜質(zhì)始終不發(fā)生變化）．

（1）實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間，N2的作用是將裝置內(nèi)的空氣排盡．
（2）停止加熱前是否需要先斷開(kāi)a和b連接處以防止倒吸？為什么？不需要，持續(xù)通入氮?dú)庵钡皆嚬芾鋮s．
（3）如果氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳吸收是完全的，那么甲同學(xué)用氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化測(cè)定出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將偏�。ㄟx填“偏大”“偏小”或“準(zhǔn)確”），原因是氫氧化鈉增重的質(zhì)量因一氧化碳的生成和氣體帶走的水蒸氣而偏小．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是科學(xué)學(xué)科特有的思維方式．某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如右圖所示：

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O（氣）+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2；
（2）在物質(zhì)中，碳元素的化合價(jià)為+2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案