16．下列物質(zhì)敞口置于空氣中（不考慮水份的揮發(fā)），過一段時(shí)間，其質(zhì)量變化情況用“變大”、“變小”或“不變”填空：
（1）濃鹽酸質(zhì)量變��；
（2）NaOH溶液質(zhì)量變大．
（3）濃硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變��；
（4）銅絲插入硝酸銀溶液中，過一會(huì)溶液的質(zhì)量變�。�

分析 有些藥品長(zhǎng)期露置在空氣中，會(huì)發(fā)生質(zhì)量的變化（有的增加有的減少）或者變質(zhì)，不同的物質(zhì)由于其性質(zhì)的不同暴露在空氣中變化不同，像生石灰（氧化鈣）、燒堿（氫氧化鈉）、濃硫酸、鐵等露置在空氣中由于吸水或氧氣反應(yīng)導(dǎo)致質(zhì)量增加；像濃氨水、濃鹽酸、濃硝酸等由于揮發(fā)性其質(zhì)量會(huì)減少．

解答 解：（1）濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氯化氫氣體，溶質(zhì)質(zhì)量減少，溶液質(zhì)量也減少；
（2）氫氧化鈉溶液在空氣中會(huì)吸收二氧化碳，質(zhì)量會(huì)增加．
（3）濃硫酸具有吸水性，能吸收空氣中水蒸氣，溶液質(zhì)量增加，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減��；
（4）銅絲插入硝酸銀溶液中，銅置換硝酸銀中的銀，生成的銀的質(zhì)量大于反應(yīng)的銅的質(zhì)量，過一會(huì)溶液的質(zhì)量減�。�
故填：（1）變小；（2）變大；（3）變��；（4）變小．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見物質(zhì)的放置造成溶液質(zhì)量，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析、結(jié)論及解釋 
（1）測(cè)定堿溶液的pH
取兩片pH試紙，放在白瓷板上，分別用玻璃棒蘸取稀氫氧化鈉溶液，將試紙顯示的顏色與
標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出pH．		/若實(shí)驗(yàn)過程中，用沾有水的玻璃棒蘸取溶液，則所測(cè)得的pH
＜（填“＞”、“=”或“＜”）實(shí)際值
（2）堿和指示劑作用取兩只潔凈的試管，分別加入約2mL的稀氫氧化鈉溶液，澄清石灰水，再分別加入3滴無色酚酞溶液，觀察溶液顏色變化．兩只試管匯中的酚酞溶液均變?yōu)?br />紅色 稀氫氧化鈉溶液、澄清石灰水都呈
堿性．
（3）堿和非金屬氧化物的反應(yīng)用排水法收集一瓶呼出的氣體，然后加入約2mL澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象 澄清石灰水變渾濁反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)注健康，預(yù)防疾病．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．健康人體血漿pH范圍在0.9～1.5
B．幼兒及青少年缺鈣會(huì)患佝僂病和發(fā)育不良
C．含氟牙膏可防治齲齒
D．缺乏維生素A會(huì)引起夜盲癥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)流程分析正確的是（　�。�
A．X是鋅
B．Y是稀硫酸
C．濾液1中含有Fe2+和Cu2+
D．操作a和操作b中使用的玻璃棒的作用一樣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖為實(shí)驗(yàn)室常見氣體的制備和進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)．根據(jù)探究過程回答下列問題：
氣體制備儀器氣體性質(zhì)儀器
     
（1）第一小組的同學(xué)根據(jù)圖1提供的儀器，制備并收集氣體：
①A裝置能用來制取常見的一些氣體，請(qǐng)你寫出其中的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②要制備并收集一瓶干燥、純凈的氧氣，所選儀器的連接順序?yàn)锳BC（填儀器序號(hào)字母）．
③聰聰同學(xué)認(rèn)為只能選用C裝置收集CO2，原是二氧化碳能溶于水，密度比空氣的大．
（2）第二小組的同學(xué)用干燥、純凈的CO2氣體探究其化學(xué)性質(zhì)：
①如圖2所示，分別向盛滿二氧化碳的A、B、C三個(gè)塑料瓶中，倒入等體積的飽和氫氧化鈉溶液、飽和澄清石灰水、水，蓋緊瓶塞，充分振蕩，發(fā)現(xiàn)：三個(gè)塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，因此，要吸收大量CO2氣體，最好選用氫氧化鈉溶液．
同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)，B瓶?jī)?nèi)液體出現(xiàn)白色渾濁，且溶液質(zhì)量減小．請(qǐng)簡(jiǎn)述溶液質(zhì)量減小的原因二氧化碳和澄清的石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀和水，故B瓶?jī)?nèi)液體出現(xiàn)白色渾濁，且溶液質(zhì)量減�。藭r(shí)，瓶?jī)?nèi)溶液pH與反應(yīng)前溶液相比較是減少（填“增大”、“減小”、“不變”之一）．
②陽陽同學(xué)用試管取了少量C瓶所得的液體，滴入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅．原因是（用化學(xué)方程式解釋）CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖（一）所示，水槽內(nèi)盛有澄清石灰水，點(diǎn)燃高低兩支蠟燭，用燒杯將其扣在水槽內(nèi)．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)中可能觀察到的現(xiàn)象（寫出兩條即可）：
（1）上面的蠟燭先熄滅；
（2）澄清的石灰水變渾濁；
按圖（二）組裝儀器后收集一瓶SO2氣體，打開K開關(guān)，通過長(zhǎng)頸漏斗向瓶?jī)?nèi)加燒堿溶液至浸沒長(zhǎng)頸漏斗頸的末端．關(guān)閉開關(guān)K，一段時(shí)間后可觀察到長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．化學(xué)小組根據(jù)氨氣還原氧化銅的反應(yīng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定Cu元素的相對(duì)原子質(zhì)量．已知：①2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2H2O   ②氨氣（NH3）是堿性氣體
請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題．

（1）將純凈干燥的氨氣通入B中，觀察到玻璃管內(nèi)黑色固體變?yōu)榱良t色，管口有液滴，同時(shí)生成空氣中含量最多的氣體，寫出B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CuO+2NH3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O．
（2）測(cè)定Cu元素相對(duì)原子質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)過程為：先稱量CuO的質(zhì)量，完全反應(yīng)后測(cè)定生成水的質(zhì)量，由此計(jì)算出Cu元素的相對(duì)原子質(zhì)量．
Ⅰ．小組同學(xué)利用上圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置連接的合理順序是（填序號(hào)，裝置可重復(fù)使用）③．
Ⅱ．在本實(shí)驗(yàn)中，使測(cè)定結(jié)果偏大的原因可能是①③（填序號(hào)）；
①CuO未完全起反應(yīng)               ②CuO不干燥
③CuO中混有不反應(yīng)的雜質(zhì)         ④NH4Cl與Ca（OH）2混合物不干燥
Ⅲ．在本實(shí)驗(yàn)中，還通過測(cè)定CuO和Cu的質(zhì)量達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．科學(xué)與生活密切相關(guān)，下列說法正確的是（　�。�
A．在煤爐上放一盆水可防止煤氣中毒
B．用鉛筆芯的粉末可使鎖的開啟變得靈活
C．胃酸過多的病人在空腹時(shí)最好多喝一些檸檬汁
D．打雷下雨時(shí)，可以站在大樹下避雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述正確的是（　�。�
A．鋁合金是有機(jī)合成材料
B．化石燃料燃燒可把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
C．用汽油清洗衣物上的油漬是利用乳化作用
D．用武德合金做保險(xiǎn)絲是利用其熔點(diǎn)高

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同步練習(xí)冊(cè)答案