14．如圖，在實驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A、B中分別盛有CO2、H2中的一種，試回答：由放置方法判斷出A瓶中的氣體是H2；判斷的依據(jù)是氫氣密度比空氣小應該倒放．

分析 根據(jù)氫氣的密度小于空氣，集氣瓶應該倒放分析．

解答 解：氫氣的密度小于空氣，集氣瓶應該倒放．
故答案為：H2；氫氣密度比空氣小應該倒放．

點評 密度比空氣小的氣體要倒放，密度比空氣大的氣體要正放．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．泉州是“一路一帶”的重要組成部分，化學與文化、科技等多方面的融合，使我們的生活絢麗多彩，請回答：
（1）德化瓷器名揚天下，燒制瓷器屬于化學變化．
（2）國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有“元宵花燈”和“提線木偶”等等，元宵花燈采用塑料亞克力（PMMA）制作，替代傳統(tǒng)材料，具有經(jīng)久耐用的特點，PMMA屬于合成材料（選填“無機”或“合成”）；提線木偶裝飾材料有蠶絲和棉花等，鑒別蠶絲和棉花的方法是灼燒，聞氣味．
（3）地方名小吃“面線糊”，面線中含量最高的營養(yǎng)素是糖類，攝入后可為人體提供能量．
（4）開發(fā)新能源以緩解能源缺乏和環(huán)境污染問題，正開發(fā)和利用的新能源有太陽能（寫一種）．提倡使用的電動汽車中的鋰空氣電池，放電時鋰（Li）與水、空氣中的氧氣反應生成氫氧化鋰（LiOH），該反應的化學方程式為4Li+2H2O+O2=4LiOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．在一次演示堿的化學性質(zhì)實驗中，老師向用氫氧化鈉固體剛配制出來的溶液中滴加無色酚酞溶液，開始時，溶液變成紅色，就在老師講解過程中，紅色褪去，同學們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，并分組進行探究：
【提出問題】溶液紅色褪去的原因是什么？
【猜想與假設】第一組：紅色褪去與氫氧化鈉變質(zhì)有關；
            第二組：紅色褪去與配制出的氫氧化鈉溶液的濃度有關；
            第三組：紅色褪去與氫氧化鈉溶液的溫度有關．
【進行實驗】
 組別 實驗操作實驗現(xiàn)象 
 第一組 向盛有2mL濃度為20%的碳酸鈉溶液的試管中滴加3滴1%的酚酞溶液 溶液變紅
 第二組 在編號為1、2、3的試管中分別放入2mL20%、6%、0.5%的氫氧化鈉溶液，再向其中各滴加3滴1%的酚酞溶液 1中溶液先變紅，很快紅色褪去
2中溶液先變紅，一段時間后紅色明顯變淺
3中溶液先變紅，較長時間無明顯變化
 第三組  在編號為1、2、3的試管中分別放入2mL0.5%的氫氧化鈉溶液，分別控制溫度為20℃、40℃、60℃，再向其中各滴加3滴1%的酚酞溶液 1、2、3中溶液均變紅，且較長時間無明顯變化
【解釋與結論】
（1）氫氧化鈉固體在空氣中易潮解變質(zhì)，所以要密封保存，寫出其變質(zhì)的化學反應方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）第一組的實驗表明，他們的猜想不成立（填“成立”或“不成立”）
（3）第二組實驗得出“溶液變紅后褪色”的原因是酚酞變紅后又褪色與氫氧化鈉溶液的濃度有關．
（4）第三組同學提出才猜想的理由是氫氧化鈉溶于水放熱．
【反思與評價】
（5）依據(jù)現(xiàn)有實驗，為了確保在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液后紅色不褪去，若酚酞的濃度為1%，建議選用氫氧化鈉溶液的濃度為0.5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某化學興趣小組的同學做粗鹽（含有不溶性雜質(zhì)）提純實驗，并用所得精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液．

實驗一：上圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．請回答下列問題：
（1）操作⑥中的錯誤沒用玻璃棒引流，若幾次過濾后濾液仍渾濁，原因可能是濾紙破損，液面沒低于濾紙邊緣，盛濾液的燒杯不干凈．
（2）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號）①⑤②③⑥④、稱量精鹽并計算產(chǎn)率；
實驗二：用提純得到的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液．經(jīng)檢測溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能有（填下列序號）①②③
①氯化鈉固體仍然不純        ②稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)        ④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是（　�。�
A．食鹽是白色晶體B．濃鹽酸易揮發(fā)
C．一氧化碳具可燃性D．氫氣的密度比空氣小

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．合理搭配飲食是健康生活理念，某份早餐搭配是牛奶、面包、黃油．這份早餐中缺少的營養(yǎng)素是（　�。�
A．油脂B．維生素C．糖類D．蛋白質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)混合后，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如表所示．下列說法正確的是（　�。�
甲乙丙丁
反應前質(zhì)量分數(shù)/%70156.258.75
反應后質(zhì)量分數(shù)/%357.548.758.75
A．丁一定是這個反應的催化劑
B．甲一定是化合物，乙一定是單質(zhì)
C．反應的甲和乙的質(zhì)量比一定為70：15
D．甲和乙的質(zhì)量之和一定等于丙的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．水是一種常見的物質(zhì)，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．
（1）某實驗小組探究“水的凈化”過程，從黃河中取了水樣，加入明礬溶液攪拌，靜置一段時間后，為除去水中難溶雜質(zhì)需要用到的儀器有ACDF（填序號）．
A．帶鐵圈的鐵架臺    B．酒精燈  C．漏斗   D．玻璃棒     E．量筒    F．燒杯
（2）小明家里桌上有兩杯無色液體，只知分別是食鹽水和蒸餾水，他媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小明認為采取加熱蒸發(fā)（填“加熱蒸發(fā)”或“檢測PH”之一）的方法也可以區(qū)別．
（3）小明同學配制質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液100g，以備實驗，在量取水的體積時，小明同學仰視讀數(shù)，則配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)將偏�。ㄌ睢捌　薄安蛔儭被颉白兇蟆敝唬�
（4）2016年3月22-28日是第二十九“中國水周”，其主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．下列關于水的說法中，不正確的有①④（填序號）
①清澈、透明的泉水是純凈物，可以直接飲用     ②節(jié)約和保護水資源，嚴格控制入河湖排污總量
③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染        ④水能溶解許多種物質(zhì)，因此水是一種溶液
⑤洗菜、泳衣后的水用來澆花、沖洗廁所．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

4．如圖表示某些物質(zhì)間轉化關系（反應條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E為固體氧化物，且A未黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬；Z在自然界中參與光合作用的發(fā)生．

請回答下列問題：
反應①中A物質(zhì)起的是催化作用；反應④的化學方程式：④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
在日常生活中為防止反應②的發(fā)生，可采取的措施是刷漆等（寫一點即可）．

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