對(duì)分子、原子、離子的下列認(rèn)識(shí),其中正確的是( 。
A、原子是最小的微粒,不可再分
B、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒
C、原子可通過得失電子變成離子,離子無法變成原子
D、分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
考點(diǎn):原子的定義與構(gòu)成,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,分子的定義與分子的特性
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:A、根據(jù)原子的構(gòu)成進(jìn)行判斷;
B、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子行判斷;
C、原子和離子的相互轉(zhuǎn)化是這樣的:最外層電子不穩(wěn)定的原子通過得、失最外層的電子,從而變成了陰、陽離子;當(dāng)然,陰、陽離子如果再失、得相應(yīng)的電子,就又變成了原來的原子了.總之,它們的相互轉(zhuǎn)化是通過電子的得失來完成的;
D、根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,由分子直接構(gòu)成的物質(zhì)有水、氫氣、氧氣、二氧化碳等;由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有金屬、固態(tài)非金屬以及稀有氣體等;鹽是由離子構(gòu)成的進(jìn)行解答.
解答:解:A、原子可以再分為原子核和核外電子,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、原子、離子可以互相轉(zhuǎn)化,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì),都能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),故本選項(xiàng)正確;
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是NaCl、MgSO4的溶解度曲線.下列說法正確的是( 。
A、只有在t1℃時(shí),NaCl和MgSO4的溶解度才相等
B、在t2℃時(shí),MgSO4的溶解度最大
C、t1℃~t3℃,MgSO4的溶解度隨溫度升高而增大
D、把MgSO4飽和溶液的溫度從t3℃降至t2℃時(shí),有晶體析出

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把金屬鎳(Ni)、錳(Mn)分別放入鹽溶液中,反應(yīng)的結(jié)果如下表:則它們的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā 。?br />
 鹽溶液
金  屬
MgCl2溶液 鎳的鹽溶液 CuSO4溶液
Ni 無金屬析出 - 有金屬析出
Mn 無金屬析出 有金屬析出 有金屬析出
A、Mg   Ni   Mn   Cu
B、Cu    Ni    Mn    Mg
C、Cu   Mn   Ni   Mg
D、Mg    Mn    Ni    Cu

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)以致用,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)判斷下列做法安全可行的是( 。
A、煤礦工人下井前,技術(shù)人員先要做燈火實(shí)驗(yàn)
B、在加油站撥打或接聽移動(dòng)電話
C、遇火災(zāi)時(shí)打開所有門窗
D、檔案資料著火,可用液態(tài)二氧化碳撲火

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作時(shí),儀器間不應(yīng)該接觸的是(  )
A、用滴管向試管內(nèi)滴加液體時(shí),尖嘴與試管口或試管壁
B、向試管內(nèi)傾倒液體時(shí),試劑瓶口與試管口
C、過濾時(shí)漏斗下端管口與盛濾液的燒杯內(nèi)壁
D、用托盤天平稱量藥品時(shí),盛放固體氫氧化鈉的燒杯與天平的托盤

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蘋果中富含蘋果酸,蘋果酸的化學(xué)式為C4H4O4,下列說法正確的是( 。
A、蘋果酸中含有12個(gè)原子
B、蘋果酸的相對(duì)分子質(zhì)量為112
C、蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為41.4%
D、蘋果酸中C、H、O三元素的質(zhì)量比為4:4:4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為了區(qū)別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸,設(shè)計(jì)了如下圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案,其中不能達(dá)到目的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制。芯砍R娢镔|(zhì)組成,A、B都是教材上研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn);

(1)導(dǎo)致A實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果偏小的可能原因有
 
(舉一例);
(2)B實(shí)驗(yàn)的目的是
 
(填序號(hào));
①確定水的組成 ②研究水的導(dǎo)電性 ③研究水分子的運(yùn)動(dòng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答下列問題(裝置用代號(hào)表示):

(1)寫出有編號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取并收集氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
 
(填裝置序號(hào))進(jìn)行組裝.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;若用排水法收集氧氣,何時(shí)開始收集氧氣
 
;若用排空氣法收集氧氣,如何確定氧氣收集滿
 

(3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳作用是
 
.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)若收集某氣體,采用裝置E,則該氣體具有的性質(zhì)是
 
,
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案