某同學(xué)為探究燃燒的條件，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有銅片上的白磷能燃燒．銅片上的紅磷不能燃燒的原因是________，熱水中的白磷也不能燃燒的原因是________．
請(qǐng)歸納出可燃物燃燒的條件：
（1）________；
（2）________．

解：白磷的著火點(diǎn)低，熱水的溫度可以達(dá)到白磷的著火點(diǎn)，紅磷的著火點(diǎn)高，熱水不能達(dá)到它的著火點(diǎn)．銅片上的白磷能燃燒，而紅磷不能燃燒的原因是：溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)；同樣的溫度下，水中的白磷不燃燒，銅片上的白磷燃燒，說(shuō)明水中的白磷燃燒需要氧氣．我們可以總結(jié)出可燃物燃燒的條件是：（1）與氧氣（或空氣）接觸，（2）溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
故答案為：溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)；沒(méi)有與氧氣接觸；（1）與氧氣（或空氣）接觸；（2）溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
分析：根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析解題，物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性，與氧氣（或空氣）接觸、達(dá)到著火點(diǎn)．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)燃燒需要的三個(gè)條件：物質(zhì)具有可燃性，與氧氣（或空氣）接觸、達(dá)到著火點(diǎn)．三者缺一不可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
【集體討論】
（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇（填編號(hào)）
B
B
．
A．鎂條  B．紅磷  C．硫粉  D．鐵絲
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．

【分組實(shí)驗(yàn)】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為l00mL）
組別 1 2 3 4 5 6
進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL 20 21 19 20 22 18
（3）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
1
5
1
5
，通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是
難溶于水
難溶于水
．
（4）造成第6組同學(xué)結(jié)果偏低的原因可能是
紅磷量不足或沒(méi)有冷卻至室溫
紅磷量不足或沒(méi)有冷卻至室溫
．
【實(shí)驗(yàn)拓展】如圖2所示是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實(shí)際容積為l50mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖2連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．
（5）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL．
（6）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到哪些作用？
A、B、C、D
A、B、C、D
（填寫序號(hào)）．
A．加快集氣瓶冷卻
B．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
C．緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高
D．吸收五氧化二磷、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強(qiáng)又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是
排除其他氣體的干擾
排除其他氣體的干擾
．
（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．由此小強(qiáng)推測(cè)出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是：
Ca（HCO3）2能溶于水
Ca（HCO3）2能溶于水
．
（3）小強(qiáng)還想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難容性的化合物、氣體等．他與同學(xué)們一起對(duì)碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進(jìn)行了探究．

【提出猜想】猜想1、生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論正確．
猜想2、放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實(shí)驗(yàn)探究】小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究氣體的成分．
操作1、加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2、在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
結(jié)論1、碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
CO2
CO2
．
結(jié)論2、碳酸氫鈣受熱分解的方程式為
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑+H2O
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑+H2O
．
【表達(dá)交流】
交流1、從安全的角度考慮，操作2實(shí)驗(yàn)中存在的不足是
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
．
交流2、小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議：
該同學(xué)的觀點(diǎn) 請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)并闡述理由

該實(shí)驗(yàn)怎么沒(méi)有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹裕粲醒鯕猱a(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：福建省廈門市思明區(qū)2012屆九年級(jí)質(zhì)量檢查化學(xué)試題 題型：058

某同學(xué)針對(duì)石蠟燃燒開(kāi)展如下延伸探究，請(qǐng)你幫助解決探究過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題：

[提出問(wèn)題]石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？

[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該同學(xué)用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(其中濃硫酸、無(wú)水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略)．

[操作原理]

(1)請(qǐng)寫出A裝置(含導(dǎo)氣管)氣密性的檢查方法：________．裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

(2)裝置B的作用是________；裝置D的作用是________．

(3)裝置F發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

(4)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，反�?yīng)前、后必須稱量________(填裝置序號(hào))裝置中的藥品質(zhì)量．

[數(shù)據(jù)處理]

(5)該同學(xué)在老師幫助下，經(jīng)過(guò)一些補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)和誤差處理后得出了如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫助完成數(shù)據(jù)分析及結(jié)論部分．

[討論交流]誤差分析與處理：

(6)根據(jù)該學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為造成誤差的原因是________(填寫一條)．

(7)針對(duì)你提出的誤差原因，提出減少誤差的實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)措施：________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012屆福建省廈門市思明區(qū)九年級(jí)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

（15分）某同學(xué)針對(duì)石蠟燃燒開(kāi)展如下延伸探究，請(qǐng)你幫助解決探究過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該同學(xué)用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（其中濃硫酸、無(wú)水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略）。

【操作原理】
（1）請(qǐng)寫出A裝置（含導(dǎo)氣管）氣密性的檢查方法：                           。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                                     。
（2）裝置B的作用是                            ；裝置D的作用是                 。
（3）裝置F發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                                      。
（4）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模磻?yīng)前、后必須稱量        （填裝置序號(hào)）裝置中的藥品質(zhì)量。
【數(shù)據(jù)處理】           
（5）該同學(xué)在老師幫助下，經(jīng)過(guò)一些補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)和誤差處理后得出了如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫助完成數(shù)據(jù)分析及結(jié)論部分。

實(shí)驗(yàn)事實(shí)
數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
   2.12 g石蠟完全燃燒，得到6.6g CO2和2.88g H2O
寫出計(jì)算過(guò)程：                                 
結(jié)論：                                            。
【討論交流】誤差分析與處理：
（6）根據(jù)該學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為造成誤差的原因是                         （填寫一條）。
（7）針對(duì)你提出的誤差原因，提出減少誤差的實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)措施：                    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省廈門市思明區(qū)九年級(jí)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（15分）某同學(xué)針對(duì)石蠟燃燒開(kāi)展如下延伸探究，請(qǐng)你幫助解決探究過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題：

【提出問(wèn)題】石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該同學(xué)用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（其中濃硫酸、無(wú)水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略）。

【操作原理】

（1）請(qǐng)寫出A裝置（含導(dǎo)氣管）氣密性的檢查方法：                            。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                                      。

（2）裝置B的作用是                             ；裝置D的作用是                  。

（3）裝置F發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                                       。

（4）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模磻?yīng)前、后必須稱量         （填裝置序號(hào)）裝置中的藥品質(zhì)量。

【數(shù)據(jù)處理】               

（5）該同學(xué)在老師幫助下，經(jīng)過(guò)一些補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)和誤差處理后得出了如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫助完成數(shù)據(jù)分析及結(jié)論部分。

實(shí)驗(yàn)事實(shí)

數(shù)據(jù)分析及結(jié)論

   2.12 g石蠟完全燃燒，得到6.6g CO2和2.88g H2O

寫出計(jì)算過(guò)程：                                  

結(jié)論：                                             。

【討論交流】誤差分析與處理：

（6）根據(jù)該學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為造成誤差的原因是                           （填寫一條）。

（7）針對(duì)你提出的誤差原因，提出減少誤差的實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)措施：                     。

 

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