在一個(gè)密閉容器中有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物  質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g410121
反應(yīng)后質(zhì)量/g01215待測(cè)
已知X的相對(duì)分子質(zhì)量為n，Q的相對(duì)分子質(zhì)量為2n，則下列推斷正確的是（　�。�
A、反應(yīng)后Q的質(zhì)量為9g
B、反應(yīng)中Y與Q發(fā)生改變的質(zhì)量比為1：1
C、反應(yīng)后生成15g Z
D、該反應(yīng)方程式中X與Q的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：3
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：反應(yīng)后X的質(zhì)量減小4g，是反應(yīng)物；
反應(yīng)后Y的質(zhì)量增加2g，是生成物；
反應(yīng)后Z的質(zhì)量增加14g，是生成物；
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，Q是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量為：2g+14g-4g=12g．
解答：解：A、反應(yīng)后Q的質(zhì)量為：21g-12g=9g，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、反應(yīng)中Y與Q發(fā)生改變的質(zhì)量比為：2g：12g=1：6，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、反應(yīng)生成14gZ，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、設(shè)反應(yīng)方程式中X與Q的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為x：y，則有：nx：2ny=4g：12g，x：y=2：3，該選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾操作圖，試回答：
（1）有標(biāo)號(hào)儀器的名稱是b．
 
．
（2）該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤是：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（3）小王同學(xué)在做水的凈化實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)過(guò)兩次過(guò)濾，濾液仍渾濁，請(qǐng)你幫助他找出失敗的原因？（至少答出一點(diǎn)）
 

為了探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味     B．水樣渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的自來(lái)水是硬水或軟水，可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)是雜質(zhì)），所用試劑及方法均正確的是（　�。�
A、銅粉（碳粉）-在空氣中灼燒
B、氯化亞鐵溶液（氯化銅）-加過(guò)量的鐵粉、過(guò)濾
C、氫氧化鈉（碳酸鈉）-加適量的稀鹽酸、蒸發(fā)
D、二氧化碳（一氧化碳）-點(diǎn)燃后除去

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　　）
A、用過(guò)的藥品放到指定地點(diǎn)
B、傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽對(duì)著手心
C、應(yīng)該用酒精燈的外焰給物質(zhì)加熱
D、實(shí)驗(yàn)室制氧氣完畢后，先熄滅酒精燈，再移開導(dǎo)管

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、膠頭滴管使用完平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上
B、量筒讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液體凹液面水平
C、用托盤天平稱取2.50g食鹽
D、加熱固體時(shí)試管口須略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖甲是兩種元素在元素周期表中的信息，圖乙是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、氟元素與鈉元素形成化合物的化學(xué)式為NaF
B、鈉的相對(duì)原子質(zhì)量是22.99g
C、圖乙方框橫線上的數(shù)字是8
D、圖甲方框的橫線上應(yīng)填NA

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在下列實(shí)驗(yàn)操作（或措施）與理由的關(guān)系中，正確的是（　�。�
A、做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，向水中加入少量氫氧化鈉溶液--氫氧化鈉是催化劑
B、探究空氣中氧氣含量試驗(yàn)中紅磷要足量--充分觀察磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象
C、實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水時(shí)在蒸餾瓶中放入碎瓷片--加快蒸餾速度
D、實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氧氣時(shí)要等氣泡均勻連續(xù)放出再收集--防止收集到的氣體不純

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：
根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中．
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣，用
 
裝置，收集氧氣最好用
 
裝置．反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用
 
裝置．反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用
 
裝置（A、B中選），收集氨氣最好用
 
裝置．（C、D、E中選）
（4）某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)完畢后試管破裂，請(qǐng)幫助他分析試管破裂的原因（至少兩條）
 
；
 
．
（5）某同學(xué)在觀察到B瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用E裝置收集氧氣，過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（6）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）
A不需加熱，安全可靠；　　　B操作簡(jiǎn)單，方便易行．
（7）裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 

A．控制液體的滴加速度   B．用體積小的錐形瓶   C．加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列符號(hào)中“2”的意義
（1）2O：
 
；
（2）CO2：
 
；
（3）2CO：
 
；
（4）Mg2+：
 
．

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