【題目】超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
(設(shè)計實(shí)驗)在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周。
(實(shí)驗現(xiàn)象)一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是_____。
(解釋)請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:_____。
(結(jié)論)保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕_____,防止食物腐敗。
(提出新問題)制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
(實(shí)驗)在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化。由此得出:制作保鮮膜的材料是_____ (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。
(反思)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成_____,所以要控制使用。
【答案】B杯中的水量減少的量比A杯多,比C杯少水分子不斷運(yùn)動,擴(kuò)散到空氣中去了氧氣(或空氣)熱塑性白色污染
【解析】
[實(shí)驗現(xiàn)象]塑料不透水,紙的透水性差,可以透過少量的水,所以B杯中的現(xiàn)象是:水量減少比A杯多,比C杯少;
[解釋]水是由水分子構(gòu)成的,水分子是不斷運(yùn)動的,杯中的水分子運(yùn)動到了杯外;
[結(jié)論]塑料的透水、透氣性很差,可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣(或空氣),防止食物由于緩慢氧化而腐敗;
[實(shí)驗]根據(jù)“保鮮膜碎片用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化”的信息可知,這種塑料有熱塑性;
[反思]保鮮膜屬于塑料制品,隨意丟棄會引起白色污染。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題。
同學(xué)們用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗,紅磷燃燒的文字表達(dá)式為_____,實(shí)驗中用了過量的紅磷,目的是_____。
(發(fā)現(xiàn)問題)實(shí)驗時裝置氣密性良好,操作均正確,冷卻后打開止水夾水倒吸入集氣瓶,同學(xué)們用實(shí)驗室常用的儀器_____測量了倒吸入集氣瓶內(nèi)水的體積,發(fā)現(xiàn)回流到集氣瓶中的水少于集氣瓶體積的,是什么原因所致呢?
(猜測)甲猜測:有一部分水在導(dǎo)氣管內(nèi)未完全進(jìn)入集氣瓶內(nèi)。
乙猜測:是由于瓶內(nèi)紅磷、氧氣傳感器等儀器占有一定的體積。
你的猜測:_____。
(深入探究)同學(xué)們用氧氣濃度傳感器定量測定過量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,裝置如圖2(裝置密閉,氣密性良好),實(shí)驗過程中集氣瓶內(nèi)氧氣濃度實(shí)時變化如圖3。
(結(jié)論)99秒時,氧氣的含量降為3.2%,由此得出結(jié)論為_____。
(反思與評價)
(1)99秒后氧氣含量又上升并最終穩(wěn)定在8.5%左右,可能原因是_____。
(2)一同學(xué)仍利用圖2裝置和藥品,實(shí)驗時稍加改進(jìn),最終氧氣的含量明顯低于8.5%,其改進(jìn)方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置探究鐵銹蝕的條件,a管中裝入少量煮沸的蒸餾水,b管中是干燥的空氣,調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致,塞緊膠塞。一段時間后觀察,下列推斷錯誤的是( )
A. 只有a管中的鐵釘會銹蝕
B. 該實(shí)驗說明鐵的銹蝕與空氣和水有關(guān)
C. L端與R端液面的高度仍然保持一致
D. 若a管中鐵釘事先用酸浸過,則銹蝕的速度會更快
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】右圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實(shí)驗認(rèn)識不正確的是
A. 紅磷的量不足會影響實(shí)驗結(jié)論
B. 裝置不漏氣是實(shí)驗成功的重要因素之一
C. 將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗結(jié)論
D. 鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會導(dǎo)致水面的上升
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖的實(shí)驗常用儀器回答有關(guān)問題.
(1)儀器F的名稱是________;儀器G的名稱是________.
(2)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用上述儀器中的________(填序號);其化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式為________;當(dāng)用鐵夾固定好試管后,要使試管口略低于試管底部,應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋________(填“K1”、“K2”或“K3“)
(3)要收集較純凈的氧氣時用________(填寫收集方法),收集好氧氣的集氣瓶________(填“正”或“倒”)放在桌上.如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色,原因可能是________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對一些事實(shí)解釋不正確的是( )
事實(shí) | 解釋 | |
二氧化碳無毒,而一氧化碳有毒 | 物質(zhì)組成元素不同,分子結(jié)構(gòu)也不同 | |
時水結(jié)成冰,而海水在才會結(jié)冰 | 海水中溶解的鹽,使其凝固點(diǎn)降低 | |
蒸發(fā)水和電解水是兩種不同類型的變化 | 變化中,前者沒有新物質(zhì)生成,后者有新物質(zhì)生成 | |
溶液和溶液的顏色不同 | 兩種溶液中的陰離子不同 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖(部分反應(yīng)條件省略),用化學(xué)用語回答:
(1)物質(zhì)①的化學(xué)式是_____;
(2)物質(zhì)②中的陽離子是_____;
(3)物質(zhì)③化學(xué)式中帶點(diǎn)元素的化合價是___________;
(4)生成物質(zhì)④的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(8分)某化學(xué)興趣小組同學(xué)要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗方案
(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(2)同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該方案可以優(yōu)化, 試管的實(shí)驗是多余的。同學(xué)經(jīng)討論得出三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為
(3)去掉多余的實(shí)驗,同學(xué)們將另兩只試管中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中,一段時間后過濾,得到不溶物和濾液,并對不溶物的成分進(jìn)行如下探究:
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么?
【實(shí)驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸
①若無氣泡產(chǎn)生,則不溶物的成分是
②若有氣泡產(chǎn)生,則不溶物中一定含有 ,可能含有
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能支持燃燒.
如圖的集氣瓶內(nèi)盛有一種無色氣體.小明猜想該氣體是氧氣,小敏猜想該氣體是氮?dú)猓绾悟炞C小明的猜想正確,請寫出具體的驗證方法_________
舉一例說明氧氣的含量不同造成反應(yīng)時的現(xiàn)象不同.__________
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