為防止汶川地震災區(qū)的病菌傳播，防疫人員大量使用了“漂白粉”來殺菌消毒，“漂白粉”的有效成分為次氯酸鈣[化學式為：Ca（ClO）2]．請計算：
（1）次氯酸鈣中鈣、氯、氧三種元素的質(zhì)量比
 
；
（2）次氯酸鈣中氯元素的質(zhì)量分數(shù)
 
．
考點：元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分數(shù)計算
專題：化學式的計算
分析：（1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%，進行分析解答．
解答：解：（1）次氯酸鈣中鈣、氯、氧三種元素的質(zhì)量比40：（35.5×2）：（16×2）=40：71：32．
（2）次氯酸鈣中氯元素的質(zhì)量分數(shù)為
35.5×2
40+(35.5+16)×2
×100%≈49.7%．
故答案為：（1）40：71：32；（2）49.7%．
點評：本題難度不大，考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中的下列做法，可行的是（　�。�
①用過濾的方法將硬水軟化；②由于淀粉有遇碘變藍的特性，可利用淀粉來檢驗加碘食鹽的真假；③喝牛奶、豆?jié){等富含蛋白質(zhì)的食品可有效緩解重金屬中毒現(xiàn)象；④低血糖病癥發(fā)作時，吃饅頭要比喝葡萄糖水見效快；⑤患有夜盲癥的病人，多食用動物肝臟有利于視力恢復；⑥把燃著的木條伸入某無色氣體中，木條熄滅．該氣體一定是二氧化碳；⑦禁止含磷洗滌劑的使用．
A、全部B、②③⑤⑥
C、③⑤⑦D、①③⑤⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：

在氯化銅（CuCl2）和氯化鋅（ZnCl2）的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，取濾出的不溶物加稀硫酸無氣泡產(chǎn)生，以下關于濾液中金屬離子存在情況推斷正確的是（　　）
A、可能含有Zn2+
B、一定含有Cu2+
C、一定不含Cu2+
D、一定含有Fe2+、Zn2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）稀釋濃硫酸的操作方法是
 
．稱量氫氧化鈉固體時，應將藥品放入
 
里，放在天平的左盤上稱量．
（2）氫氧化鈉和硫酸發(fā)生中和反應，無明顯現(xiàn)象．為了讓二者恰好完全反應，應如何操作？
（3）酸和堿發(fā)生中和反應外，在組成和性質(zhì)方面有哪些共同點？
（4）完全中和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉16g，需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4.9%的稀硫酸多少g？如果用等質(zhì)量的氫氧化鉀中和上述硫酸，反應后溶液的PH
 
7．（填“＞”、“═”、“＜”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活離不開水，水既普通又寶貴．
（1）長期飲用硬水對人體健康不利，生活中可用
 
來區(qū)別硬水和軟水．
（2）日常生活中可以通過
 
降低水的硬度．
（3）水是人類生存必不可少的重要的自然資源，所以人人都要愛惜水、保護水，請你說出生活中節(jié)約用水的一種方法；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組設計了如圖所示實驗裝置，進行了以下實驗．
（1）先打開K1，關閉K2和K3，從長頸漏斗向A 中加入足量的稀鹽酸．此時裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為
 
，打開K1的目的是
 
；
（2）然后關閉K1和 K3，打開K2，將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶中．稍后打開K3，此時裝置A、C和D中的現(xiàn)象分別是
 
；
 
；
 
；裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

過氧化鈉（化學式為Na2O2）可用在呼吸面具中作為氧氣來源．Na2O2能跟CO2反應生成O2和另一種固體化合物（用X表示）；它也能跟H2O反應生成O2，化學方程式為：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．以下是某興趣小組進行的探究活動，請回答有關問題
．
（1）利用如下圖所示實驗裝置制取氧氣，看到C中溶液變渾濁，表明
 
．
（2）若帶火星的木條復燃，能否說明CO2能與Na2O2反應生成O2，為什么？
 
．若木條不復燃能否說明反應沒有氧氣生成，為什么？
 

（3）有同學猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種．通過對物質(zhì)組成的分析，大家一致認為X肯定不是酸和堿，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
向碳酸氫鈉溶液中滴入無色的酚酞溶液，溶液呈紅色，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
 
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應的化學方程式
 
．
（3）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
興趣小組的同學想設計實驗檢驗反應后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，請你幫他們完成此實驗：
實  驗  操  作實驗現(xiàn)象結(jié)    論
取少量反應后的固體產(chǎn)物于試管中，加入一定量的水，完全溶解后，向試管中加入
 
．		觀察到
 
的現(xiàn)象．		固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學符號中①2CO ②2Na+ ③SO42-④Mg
-2
O
⑤3P2O5數(shù)字“2”表示的意義是（均填序號）：
（1）離子個數(shù)是
 
；         （2）一個離子所帶電荷數(shù)是
 
；
（3）分子個數(shù)是
 
；          （4）元素的化合價數(shù)值是
 
．

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