3.A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物和生成物已略去).
(1)若A是一種白色難溶于水的鈣鹽,由三種元素組成,C是一種參與植物光合作用的氣體,則B的化學(xué)式是CaO,C和D反應(yīng)生成A的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;.
(2)若A是一種無(wú)色液體,D是一種黑色固體,其相對(duì)分子質(zhì)量為80,則C的化學(xué)式是H2,由B生成D的化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(3)若A是碳酸氫鈉,且已知碳酸氫鈉受熱可分解為碳酸鈉、二氧化碳和水.寫出過(guò)量的C與D溶液反應(yīng)生成A的化學(xué)方程式Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

分析 (1)A是一種白色難溶于水的鈣鹽,由三種元素組成,所以A為碳酸鈣;C 是一種參與植物光合作用的氣體,是碳酸鈣的反應(yīng)產(chǎn)物,因此C是二氧化碳;C能夠一步轉(zhuǎn)化為A,說(shuō)明D為氫氧化鈣,B為氧化鈣;
(2)由于D是一種黑色固體,其相對(duì)分子質(zhì)量為80,因此D是氧化銅;A是一種無(wú)色液體,能夠產(chǎn)生B 和C,B能夠轉(zhuǎn)化為氧化銅,因此A是水,B是氧氣,則C是氫氣,氫氣還原氧化銅得到水,據(jù)此分析;
(3)當(dāng)A為碳酸氫鈉時(shí),由于提示碳酸氫鈉分解可以得到碳酸鈉、二氧化碳和水,過(guò)量的C和D能夠反應(yīng)產(chǎn)生碳酸氫鈉,因此A是水,B是二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉,碳酸鈉和二氧化碳、水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸氫鈉,寫出反應(yīng)的方程式即可.

解答 解:(1)A是一種白色難溶于水的鈣鹽,由三種元素組成,所以A為碳酸鈣;C 是一種參與植物光合作用的氣體,是碳酸鈣的反應(yīng)產(chǎn)物,因此C是二氧化碳;C能夠一步轉(zhuǎn)化為A,說(shuō)明D為氫氧化鈣,B為氧化鈣;因此C和D的反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣的反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水,故答案為:CaO;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)由于D是一種黑色固體,其相對(duì)分子質(zhì)量為80,因此D是氧化銅;A是一種無(wú)色液體,能夠產(chǎn)生B 和C,B能夠轉(zhuǎn)化為氧化銅,因此A是水,B是氧氣,則C是氫氣,氫氣還原氧化銅得到水故答案為:H2;2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
(3)當(dāng)A為碳酸氫鈉時(shí),由于提示碳酸氫鈉分解可以得到碳酸鈉、二氧化碳和水,過(guò)量的C和D能夠反應(yīng)產(chǎn)生碳酸氫鈉,因此A是水,B是二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉,碳酸鈉和二氧化碳、水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸氫鈉,故反應(yīng)的方程式為:Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.要求同學(xué)們熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì),以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)2個(gè)鈉原子2Na;
(2)KNO3中氮元素的化合價(jià)K$\stackrel{+5}{N}$O3
(3)3個(gè)鐵離子3Fe3+;
(4)食醋中的溶質(zhì)CH3COOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.N(NO23是一種新型火箭推進(jìn)劑的原料,請(qǐng)你完成以下填空:
(1)N(NO23中N、O元素的質(zhì)量比為7:12;
(2)N(NO23中N、O兩種原子的個(gè)數(shù)比為2:3;
(3)N(NO23的相對(duì)分子質(zhì)量為152.
(4)N(NO23中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%.(結(jié)果精確至0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.碳在空氣中燃燒可以生成CO或CO2,那么,氫氣在空氣中燃燒除生成水以外,能不能生成其他產(chǎn)物?某研究小組進(jìn)行了如下探究:

【提出猜想】氫氣在空氣中燃燒可能生成過(guò)氧化氫
【查閱資料】①過(guò)氧化氫能使紫色酸性KMnO4溶液褪色;②鋅粒與稀H2SO4反應(yīng)制取氫氣可能混有使酸性高錳酸鉀溶液褪色的物質(zhì).
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示三套實(shí)驗(yàn)裝置,點(diǎn)燃?xì)錃獠⑹占后w燃燒物.
小亮取4只試管,分別加入5滴酸性KMnO4溶液,再加入小明收集的液體產(chǎn)物和蒸餾水,測(cè)定恰好使紫色退去所需要的液體體積.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)加入液體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)A 的收集液4.0mL褪色
實(shí)驗(yàn)B 的收集液5.5mL褪色
實(shí)驗(yàn)C的收集液10.0mL不褪色
蒸餾水10.0mL不褪色
【得出結(jié)論】
(1)用鋅與稀H2SO4反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)④的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)由實(shí)驗(yàn)①、②、③的現(xiàn)象可知,氫氣燃燒有(填“有”或“無(wú)”)過(guò)氧化氫生成.
(4)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②可知,用鋅粒與稀H2SO4反應(yīng)制得氫氣不純(填“純”或“不純”).
(5)實(shí)驗(yàn)③比實(shí)驗(yàn)②更接近事實(shí),因?yàn)樗膳懦諝庵衅渌煞值母蓴_.
【反思與評(píng)價(jià)】
“用鋅和稀H2SO4反應(yīng)制氫氣”與“電解水制氫氣.氧氣”,分別進(jìn)行試驗(yàn)①和試驗(yàn)③,各自的優(yōu)、缺點(diǎn)是:前者易于操作;后者反應(yīng)物、生成物純凈(氫氣、氧氣和水),后者原子利用率高于前者(后者電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣恰好完全反應(yīng),而前者制氫氣時(shí)產(chǎn)物還有硫酸鋅,點(diǎn)燃時(shí)消耗空氣中氧氣).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展.下列有關(guān)酸、堿、鹽的生產(chǎn)或應(yīng)用的說(shuō)法,不合理的是( 。
A.配制稀硫酸時(shí),可先在量筒中加入一定量的濃硫酸,再慢慢注入水并不斷攪拌
B.純堿既可從內(nèi)陸鹽湖提取,又可用“侯氏聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)
C.用石灰乳與硫酸銅溶液混合配制防治植物病害的波爾多液
D.汽車或電動(dòng)車的蓄電池中用到的硫酸溶液時(shí)由濃硫酸稀釋而成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖,甲、乙兩圖都是電解水的簡(jiǎn)易裝置,試回答下列問(wèn)題:
(1)裝置甲比裝置乙有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是裝置簡(jiǎn)單,便于操作.
(2)裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)生成物.
(3)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是什么?增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(4)這一變化的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;,此反應(yīng)所屬的基本類型是分解反應(yīng),電解水的實(shí)驗(yàn)證明,水是由氫元素和氧元素組成的.
(5)開(kāi)始電解后,A管收集到氧氣,B管收集到氫氣.正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2.若已知該條件下氧氣的密度為1.429g•L-1,氫氣的密度為0.0899g•L-1,則氫氣與氧氣的質(zhì)量比為1:8.
(6)在D管處,將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)?燃著的木條.
(7)圖中顯示表明,實(shí)驗(yàn)是未開(kāi)始還是已進(jìn)行了一段時(shí)間?已進(jìn)行了一段時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.在實(shí)驗(yàn)室里,常用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣.某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究.
(1)小明同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.制取過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并
打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性.
(2)小紅同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得知:CuSO4溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過(guò)氧化氫的分解.動(dòng)物臟器中含有過(guò)氧化氫酶,能催化過(guò)氧化氫分解,過(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì)(選填序號(hào)填空:①糖類、②蛋白質(zhì)、③脂肪、④維生素)
實(shí)驗(yàn)證明,在過(guò)氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過(guò)氧化氫的分解.CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進(jìn)一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用.小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì).
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O,他的理由是過(guò)氧化氫溶液(雙氧水)是水溶液,所以H2O不是催化劑.
②要說(shuō)明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),完成了這次探究活動(dòng).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a.取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸溶液幾乎沒(méi)有氣泡放出實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是Cu2+
b.另取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴CuCl2溶液溶液中有大量氣泡放出
③如果確定CuSO4是催化劑,還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定它在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.用元素符號(hào)或化學(xué)式填空.
(1)3個(gè)鉀原子:3K;  
(2)溴化鈉:NaBr;
(3)2個(gè)二氧化氮分子:2NO2;  
(4)3個(gè)硝酸根離子:3NO3-;
(5)天然氣的主要成分:CH4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)的用途主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A.用石墨做電極B.用Ca(OH)2改良酸性土壤
C.用金剛石做鉆頭D.用鋁做成門窗

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同步練習(xí)冊(cè)答案