為研究化學反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學分別做了三個實驗:
實驗一:稱量鎂條,點燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量;
實驗二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸倒入燒杯與鋅粒接觸,充分反應(yīng)后再稱量剩余物質(zhì)及儀器;
實驗三:將盛有氫氧化鈉溶液的試管,放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中,稱量,然后使兩種溶液混合,充分反應(yīng),再稱量反應(yīng)后的物質(zhì)及儀器.三位同學得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
編號實驗一實驗二實驗三
反應(yīng)前4.8g112.6g118.4g
反應(yīng)后8.0g112.4g118.4g
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),實驗一,反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量比原鎂條的質(zhì)量(填“增大”、“減小”或“不變”)
 
;造成上述結(jié)果的原因可能是
 

(2)實驗二的現(xiàn)象為
 

(3)在三個實驗的數(shù)據(jù)中,實驗
 
的數(shù)據(jù)正確地反應(yīng)了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系;寫出該反應(yīng)的化學方程式
 
考點:質(zhì)量守恒定律的實驗探究
專題:科學探究
分析:(1)質(zhì)量守恒定律是指參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.要探究質(zhì)量守恒定律,在比較反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系時,不可漏掉任何一種反應(yīng)物或生成物.鎂燃燒的實驗中,參加反應(yīng)的鎂與氧氣質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量,而實驗一只稱量了反應(yīng)物鎂的質(zhì)量而沒有稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,從而導致實驗數(shù)據(jù)增大;
(2)根據(jù)鋅與稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鋅和氫氣解答;
(3)根據(jù)實驗的數(shù)據(jù)分析解答,根據(jù)氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng),生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,寫出反應(yīng)的方程式.
解答:解:
(1)實驗一中,參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量+參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量=生成的氧化鎂的質(zhì)量,而實驗中沒有稱量反應(yīng)物氧氣的質(zhì)量,從而導致反應(yīng)后質(zhì)量增大;
(2)鋅與稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鋅和氫氣,實驗二的現(xiàn)象為有氣泡生成;
(3)從表中可以看出,只有實驗三反應(yīng)前后數(shù)值相,硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、生成物為氫氧化銅和硫酸鈉,化學方程式為:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
答案:
(1)增大   反應(yīng)前的質(zhì)量總和還應(yīng)包括參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量
(2)有氣泡生成
(3)三   2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
點評:該題考查的是質(zhì)量守恒定律的探究,實質(zhì)是考查對質(zhì)量守恒定律定義的理解,通常考查其中的“參加”、“質(zhì)量總和”等,在作答時要找全反應(yīng)物及生成物.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與鹽酸是否剛好完全中和
(1)探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,該溶液的pH<7,說明鹽酸過量.
(2)驗證:
實    驗    內(nèi)    容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,
 
 
證明研究結(jié)論正確
寫出(2)出中涉及的化學方程式
 

(3)如圖是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖,請據(jù)圖作答:溶質(zhì)在溶液中主要以
 
的形式存在,稀鹽酸中能使紫色石蕊溶液變紅的微粒是
 
,氫氧化鈉溶液中能使無色酚酞溶液變紅的微粒是
 
,中和反應(yīng)的實質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2008年12月23日,重慶市某天然氣井發(fā)生井噴事故,噴出的天然氣中H2S氣體的含量很高,H2S氣體有臭蛋氣味,密度比空氣大,有劇毒.井噴發(fā)生不久,附近的村民就聞到了臭蛋氣味,這體現(xiàn)了分子
 
的性質(zhì);當村民們得知這種臭氣有劇毒時,迅速撤離村莊,遠離井噴地點.為了減少中毒機會,村民在撤離井噴地點時應(yīng)發(fā)行量往高處走的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

生產(chǎn)和生活中有時要用到細管子,細管外徑容易測量,但內(nèi)徑太小,無法直接測量.請設(shè)計一個測量方案,寫出應(yīng)測量的數(shù)據(jù)和相應(yīng)的計算公式.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,按要求回答確有關(guān)問題:

(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a
 

(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置為
 
(填序號),檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是
 

(3)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時,應(yīng)選用的裝置是
 
 (填序號),反應(yīng)的化學方程式為
 
;若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣,停止加熱時,應(yīng)先將導管移出水面,然后再
 

(4)實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣.常溫下,在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復燃的是
 

A.5mL 5%的過氧化氫溶液    B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
(5)實驗室可用鋅粒和稀硫酸溶液接觸來反應(yīng)制取氫氣,選用的發(fā)生和收集裝置組合可以是
 
(填一組即可),反應(yīng)的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣的主要組成及其特性或用途表示如圖.據(jù)此回答下列問題:
(1)它們的名稱分別是:甲
 
;乙
 
;丙
 
;丁
 

(2)乙氣體化學性質(zhì)的特點是
 

(3)丁氣體能填充氣球,是利用了丁氣體
 
的物理性質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:

從氦氣、氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體中,將相應(yīng)物質(zhì)填在題中的空白處.
(1)屬于空氣污染物的氣體是
 
;     
(2)充滿探空氣球的氣體是
 
;
(3)充入燈泡延長燈泡壽命的氣體是
 
; 
(4)綠色植物光合作用吸收的氣體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源又是寶貴的自然資源,但天然水常會被污染請你寫出一條天然水污染的原因
 
;天然水常需要經(jīng)過一系列凈化才能變?yōu)樯钣盟,請寫出一條凈化水的方法:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學方程式并填空:
(1)氧化鈣與水反應(yīng)
 
,該反應(yīng)屬于
 
(選填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(2)某地區(qū)有兩種鐵礦石儲量豐富:①赤鐵礦(主要成分是Fe2O3),②黃鐵礦(主要成分是FeS2).若從保護環(huán)境的角度考慮,煉鐵廠應(yīng)選用該地區(qū)的鐵礦石
 
(填序號).寫出該鐵礦石的主要成分與一氧化碳在高溫的條件下發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 

(3)常溫下,鋁具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,反應(yīng)的化學方程式是
 

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