11．有些山區(qū)的土壤中缺少碘元素，會(huì)發(fā)生地方性甲狀腺腫大的疾��；而有些地方的土壤中富含有碘元素，卻不易發(fā)生這類疾病，原因是碘元素可通過(guò)被腸道吸收，最后進(jìn)入人體內(nèi)．

分析 根據(jù)碘元素的生理功能和人體吸收的方式進(jìn)行分析解答．

解答 解：碘是合成甲狀腺激素的主要元素，人體碘元素吸收過(guò)量會(huì)引起甲狀腺疾病，有些山區(qū)的土壤中缺少碘元素，會(huì)發(fā)生地方性甲狀腺腫大的疾��；而有些地方的土壤中富含有碘元素，卻不易發(fā)生這類疾病，原因是碘元素可通過(guò)被腸道吸收，最后進(jìn)入人體內(nèi)；
故答案為：腸道．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系是中考考查的熱點(diǎn)之一，熟記人體化學(xué)元素的分類、生理功能、缺乏癥等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1． 如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)前、后的微觀模擬圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：
（ 1 ）該反應(yīng)中參加反應(yīng)的●●和○○和反應(yīng)后生成的○●各粒子子個(gè)數(shù)之比為1：1：2．
（2 ）若●表示氫原子，〇表示氯原子，那么上面反應(yīng)的化學(xué)方程式是：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl（提示：該反應(yīng)的條件為點(diǎn)燃）．
（3）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．
（4）由此得出化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是分子分成原子、原子重新組合成新物質(zhì)的分子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)寫“Vc”）會(huì)患?jí)难。癡c”的化學(xué)式是C6H8O6，
求：（1）“Vc”中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是9：1：12．
（2）17.6mg“Vc”中含C元素的質(zhì)量是7.2mg．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用氧化物X測(cè)定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+5CO=I2+5CO2．則X的化學(xué)式是（　�。�
A．I2O7B．I2O3C．I2O4D．I2O5

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小明同學(xué)設(shè)計(jì)如下方案：選用容積為40mL的試管作反應(yīng)器，將白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過(guò)導(dǎo)管與容積為60mL針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑招∶鞯脑O(shè)想正常進(jìn)行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢驗(yàn)裝置的氣密性
（2）若先夾緊彈簧夾，用凸透鏡聚光加熱白磷，可觀察到的試管內(nèi)現(xiàn)象為：白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，并放熱；燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾．假設(shè)氧氣完全反應(yīng)，活塞理論上應(yīng)向左移動(dòng)約8mL．（活塞潤(rùn)滑性很好）
（3）小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)的測(cè)量結(jié)果偏小，可能的原因有ABC（可多選）
A、氣密性檢查方法不妥，導(dǎo)致氣密性不夠好   B、白磷質(zhì)量不夠
C、未等試管冷卻就讀數(shù)                     D、針筒注射器的容積太大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．針對(duì)市場(chǎng)上一些不法商販?zhǔn)褂糜卸镜腟O2氣體對(duì)某些食品進(jìn)行漂白，某科技興趣小組以小麥幼葉為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究SO2對(duì)植物的危害．他們通過(guò)查閱資料，得知硫酸溶液與固態(tài)的亞硫酸鈉（Na2SO3）反應(yīng)可產(chǎn)生SO2氣體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示．
（1）該小組從實(shí)驗(yàn)室取得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%硫酸溶 液100克，含溶質(zhì)硫酸75克；
（2）該小組若想制取0.64克二氧化硫，至少需要亞  硫酸鈉多少克？（化學(xué)方程式為Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次合成了氨．2007年化學(xué)家格哈德•埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨的反應(yīng)過(guò)程，獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．則氫氣和氮?dú)庠诟邷�、高壓和催化劑的條件下合成氨（NH3）的化學(xué)方程式為N2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$2NH3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．欲測(cè)定金屬鎂的相對(duì)原子質(zhì)量．請(qǐng)利用如圖給定的儀器組成一套實(shí)驗(yàn)裝置（每件儀器只能使用一次，假設(shè)各氣體的體積可看作標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得，而標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為（ρg/mL））．填寫下列各項(xiàng)（氣流從左到右）：

（1）各種儀器連接的先后順序（用小寫字母表示）應(yīng)是a、h、g、b、c、f、e．
（2）連接好儀器后，要進(jìn)行的操作有如下幾步，其先后順序是③②④①．
①待儀器B中的物質(zhì)恢復(fù)至適當(dāng)?shù)臏囟葧r(shí)，測(cè)得量筒C中水的體積為VmL；
②擦掉鎂條表面的氧化膜，將其置于天平上稱量，得質(zhì)量為mg，并將其投入試管B中有孔隔板上；
③檢查裝置的氣密性；
④旋開裝置A上分液漏斗的活塞，使其中的水順利流下，當(dāng)鎂完全溶解時(shí)再關(guān)閉這個(gè)活塞，這時(shí)廣口瓶A中共放入水VbmL．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可算出金屬鎂的相對(duì)原子質(zhì)量，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為$\frac{22400m}{{V}_{1}-{V}_{2}}$．
（4）若試管B的溫度未冷卻至室溫，就讀出量筒C中水的體積，這將會(huì)使所測(cè)相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“無(wú)影響”）．
（5）若未擦凈鎂條表面的氧化膜就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這將使所測(cè)相對(duì)質(zhì)量數(shù)據(jù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽(yáng)照射在地球上的熱量無(wú)法逸散，從而產(chǎn)生大氣變暖的現(xiàn)象．下面是某研究性學(xué)習(xí)小組關(guān)于《溫室效應(yīng)》研究課題的部分資料及圖片．

（1）該學(xué)習(xí)小組采用圖甲裝置制備CO2氣體．該裝置在實(shí)驗(yàn)室還可以用來(lái)制取氧氣，寫出利用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）在圖乙裝置中，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并記錄的數(shù)據(jù)是溫度．
（3）該小組用圖丙裝置來(lái)進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中是CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中是空氣，同時(shí)置于陽(yáng)光下照射．一定時(shí)間后，能觀察到食用油a側(cè)液面高度低于（填“低于”或“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案