16．下列各種微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，與表示的意義一致的是（　�。�
A．都是原子：B．都屬于陰離子：
C．屬于同一種元素：D．都屬于陽(yáng)離子：

分析 A、質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)的是原子．
B、根據(jù)“陰離子中，核電荷數(shù)（等于）質(zhì)子數(shù)（小于）核外電子數(shù)”判定；
C、質(zhì)子數(shù)相同，是屬于一種元素，為鎂元素的離子、原子；
D、根據(jù)“陽(yáng)離子中，核電荷數(shù)（等于）質(zhì)子數(shù)（大于）核外電子數(shù)”判定；

解答 解：
A、前為氖原子，后為鈉離子為陽(yáng)離子，說(shuō)法錯(cuò)誤，故A錯(cuò)誤；
B、前為氯離子為陰離子，后為氬原子，說(shuō)法錯(cuò)誤，故B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)子數(shù)相同，是屬于一種元素，為鎂元素的離子、原子，故C正確；
D、前為氟離子，是陰離子，不是陽(yáng)離子，故D錯(cuò)誤．
答案：C．

點(diǎn)評(píng) 了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系；了解元素的概念；了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生物實(shí)驗(yàn)室常用甲醛溶液浸泡標(biāo)本，下列關(guān)于甲醛（CH2O）的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．甲醛分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)水分子構(gòu)成的
B．甲醛分子中C、H、O的元素個(gè)數(shù)之比為1：2：1
C．甲醛中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高
D．甲醛中C、H、O的元素質(zhì)量之比為6：1：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．空氣中氧氣含量測(cè)定再認(rèn)識(shí)．
【你知道嗎】通過(guò)實(shí)驗(yàn)（圖1）測(cè)定了空氣組成的科學(xué)家是C．
A．門(mén)捷列夫 B．達(dá)爾文 C．拉瓦錫 D．牛頓
【實(shí)驗(yàn)問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室常用圖2所示的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量，寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，為保證測(cè)定結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中所取紅磷必須足量．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)利用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶外點(diǎn)燃紅磷，一方面會(huì)造成空氣污染，另一方面伸進(jìn)集氣瓶速度慢了會(huì)影響測(cè)定結(jié)果．他們查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷40℃即可燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是改進(jìn)裝置（圖3）重新探究．
【實(shí)驗(yàn)探究】先在容積為200.0mL的集氣瓶里裝進(jìn)50.0mL的水，再在量筒內(nèi)裝入100.0mL的水，然后按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．
（1）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了能夠加快集氣瓶冷卻，還起到吸收五氧化二磷作用．（寫(xiě)出一種即可）
（2）如果白磷停止燃燒時(shí)立即記錄量筒內(nèi)剩余水的體積，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（3）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)量筒內(nèi)剩余水的體積是73.0mL，則測(cè)得的空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為18%．（用百分?jǐn)?shù)表示）
【拓展探究】圖4所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來(lái)，圖5、圖6是用該裝置測(cè)得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)-時(shí)間關(guān)系圖（該裝置氣密性良好，P0是集氣瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮海琍和P′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓）．

（1）寫(xiě)出木炭燃燒的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．該實(shí)驗(yàn)中能否利用木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量，并說(shuō)明理由不能，是因?yàn)槟咎吭诳諝庵腥紵啥趸細(xì)怏w，瓶中氣壓不變．
（2）從微觀角度解釋圖5中反應(yīng)開(kāi)始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的原因是反應(yīng)放熱，導(dǎo)致集氣瓶中的微粒之間的間隔變大．
【交流反思】小明提出能否用鐵絲代替上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量，同學(xué)們一致反對(duì)，理由是鐵絲在空氣中不能燃燒，寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是注射器可以控制反應(yīng)的速率．
（2）若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）選用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)探究不僅可以鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力，還可以幫助他們提升邏輯推理能力．下面兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)信息回答相關(guān)問(wèn)題．
探究一：化學(xué)課上，老師取出了一瓶課前準(zhǔn)備好的無(wú)色無(wú)味的氣體，如圖1所示放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上．同學(xué)們對(duì)該瓶氣體產(chǎn)生濃厚的興趣．
【提出問(wèn)題】這到底是什么氣體呢？
【猜想假設(shè)】①該瓶氣體是氧氣；②該瓶氣體是二氧化碳；③該瓶氣體可以是氮?dú)猓?br />【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
用燃著的木條伸入集氣瓶，木條燃燒更旺，猜想①正確；
向集氣瓶中滴入澄清石灰水，震蕩，石灰水變渾濁，猜想②正確．
【交流反思】
小林認(rèn)為，可用帶火星的木條伸入集氣瓶，若觀察到不復(fù)燃現(xiàn)象，則猜想②正確．你認(rèn)為他的說(shuō)法否（填“是”或“否”）正確的，理由是不能支持燃燒的氣體不只有二氧化碳．
探究二：實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑，同學(xué)們想對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】鐵絲在氧氣中為什么會(huì)產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象？
【查閱資料】
a．鎂條、純鐵絲燃燒無(wú)火星四射現(xiàn)象；
b．含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的碳粒生成的二氧化碳?xì)怏w在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”現(xiàn)象．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
取純鐵絲的含碳量分別為0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的鐵絲（直徑均為0.20mm）分別在氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖2）．

�。F絲的末端系一根火柴的作用給鐵絲預(yù)熱，引燃鐵絲；
ⅱ．鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；
ⅲ．下表是實(shí)驗(yàn)中所記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
含碳量純鎂條純鐵絲0.1%0.32%0.52%0.69%
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)出耀眼白光，無(wú)火星四射現(xiàn)象無(wú)火星四射現(xiàn)象，熔斷有短暫火星四射現(xiàn)象火星四射現(xiàn)象明顯燃燒比0.32%劇烈，火星四射更明顯燃燒比0.52%劇烈，火星四射更明顯
【得出結(jié)論】
鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和含碳量有關(guān)，就0.20mm鐵絲而言，燃燒噴射火星情況與其含碳量的關(guān)系為含碳量越高，火星四射越劇烈．
【交流反思】
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用純鎂條實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)比．
探究總結(jié)：請(qǐng)結(jié)合已學(xué)知識(shí)以及上述兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，找出符合化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的選項(xiàng)ABC．
A．關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；
B．關(guān)注物質(zhì)的變化；
C．關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程以及對(duì)結(jié)果的解釋和討論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)閱讀下面有關(guān)材料，并回答提出的相關(guān)問(wèn)題：
氦氣（He），通常情況下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，不能燃燒也不助燃；它在空氣中的體積含量為5.24×10-6，是稀有氣體的一種；由于氦氣密度遠(yuǎn)小于空氣（空氣的密度為1.293kg/m3，氦氣的密度為0.1786kg/m3），常用于飛船或廣告氣球中的充入氣體．化學(xué)性質(zhì)極不活潑，通常狀態(tài)下不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，氦氣常用于鎂、鋯、鋁、鈦等金屬焊接的保護(hù)氣；氦氣是人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的沸點(diǎn)最低的物質(zhì)，由于液氦溫度低，因此也常用作低溫冷源．
（1）氦氣的物理性質(zhì)有通常情況下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，氦氣密度小于空氣，沸點(diǎn)最低；
（2）如圖是氦原子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)此說(shuō)明氦氣極不活潑的原因是：因?yàn)楹ぴ拥淖钔鈱邮窍鄬?duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，因此化學(xué)性質(zhì)不活潑，由此也說(shuō)明了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”．
（3）“性質(zhì)決定用途”．如氦氣的密度遠(yuǎn)小于空氣，所以常用于飛船或廣告氣球中的充入氣體．請(qǐng)根據(jù)上面的材料寫(xiě)出氦氣的其他用途還有常用于金屬焊接的保護(hù)氣；也常用作低溫冷源．
（4）氫氣是最輕的氣體，也能用于填充探空或慶典氣球，但從安全角度考慮，氦氣更適于用作充入氣體，你認(rèn)為原因是氦氣不能燃燒也不助燃；而氫氣具有可燃性，有可能引起爆炸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．（1）如圖所示容積為250mL的細(xì)頸瓶A中加水至虛線處，再滴幾滴紅墨水，一段時(shí)間后，A中的現(xiàn)象是液體變紅色，說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切．塞緊瓶塞，將A中液體搖勻．靜置一段時(shí)間后，A中的現(xiàn)象為凹液面最低處低于刻度線，說(shuō)明分子之間有間隔．
（3）實(shí)驗(yàn)中采用的容器為細(xì)頸瓶的“細(xì)頸”的目的是能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．（1）“節(jié)約用水，從我做起”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施淘米水澆花．
（2）向河水中加明礬和漂白粉可凈化，其中明礬的作用吸附不溶性雜質(zhì)，使之沉降．
（3）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．
（4）水是由分子構(gòu)成的，氯化鈉是由離子構(gòu)成的．（填分子、原子、離子）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．一定質(zhì)量的某化合物完全燃燒，消耗4.8g氧氣，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，對(duì)該化合物的組成判斷不正確的是（　�。�
A．一定含有C、H、O三種元素
B．分子中C、H原子個(gè)數(shù)比為1：4
C．相對(duì)分子質(zhì)量可能為46
D．該化合物中C、H、O三種元素質(zhì)量比為12：3：8

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