【題目】不同年齡段的群體每天鈣的適宜攝入量不同,哺乳期婦女每日推薦攝入量為1200mg。如圖為某保健品說明書的一部分,請回答:
(1)維生素D3的化學(xué)式為C27H44O,它的相對分子質(zhì)量為 。
(2)維生素D3中各元素的原子個數(shù)比_____ _____。
(3)假設(shè)某哺乳期婦女每天除食物攝入外,還需另外補(bǔ)充600mg的鈣,則每天需服“鈣爾奇(D)”多少片?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】溶洞中存在的化學(xué)反應(yīng):CaCO3 + CO2 + H2O → Ca(HCO3)2,此反應(yīng)屬于
A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)
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【題目】下列是人體中幾種體液的正常pH,酸性最強(qiáng)的是
A.膽汁(6.8~7.4) B.唾液(6.6~7.1) C.血液(7.35~7.45) D.胃液(0.8~1.5)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗方法一定能達(dá)到實(shí)驗?zāi)康牡氖?/span>
選項 | 實(shí)驗?zāi)康?/span> | 實(shí)驗方法 |
A | 檢驗一瓶氣體是否為CO2 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
B | 鑒別H2 和CH4 | 分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩一干冷燒杯 |
C | 鑒別石灰水和NaOH溶液 | 加入適量的稀鹽酸 |
D | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性 | 將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗室制取和收集氣體的裝置,請按要求作答:
(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:①
(2)從裝置A-D中選擇:加熱高錳酸鉀制取O2并要收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用圖中的
(填字母),此裝置在制取氧氣時,試管口還要放入 ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。該同學(xué)在利用制得的氧氣做實(shí)驗時,發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純凈,造成這一結(jié)果的原因可能是 (任寫一個原因)。
(3)用B裝置能控制化學(xué)反應(yīng)速率,其原因是 ,若用E裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從 (a、b中選擇)通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果用“”表示氫原子,用“”表示氯原子。右圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫微觀過程示意圖,試根據(jù)氫氣在氯氣中燃燒的微觀過程示意圖填空。
(1)圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于______________(填“純凈物”或“混合物”),圖示中反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________________________該反應(yīng)的基本類型為 ;
(2)氯氣是由氯分子構(gòu)成。氯化氫是由 組成,每個氯化氫分子由 構(gòu)成。
(3)氫氣在氯氣中燃燒時,1個氫氣分子和1個氯分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成2個氯化氫分子。可見,在化學(xué)變化中, 發(fā)生變化, 不變。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫磺和玻璃粉等。火柴桿上涂有少量石蠟。火柴盒側(cè)面的摩擦層由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成。
(1)KClO3可由NaCl溶液和KCl為原料制得,制備過程中的一個化學(xué)方程式是
其中X的化學(xué)式是_________,判斷的依據(jù)是__________________;
(2)火柴頭在火柴盒側(cè)面劃動產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒。紅磷燃燒的產(chǎn)物是____________,該反應(yīng)的基本類型是________________;
(3)磷燃燒放出的熱使氯酸鉀分解放出氧氣,此過程中二氧化錳的作用是__________;
(4)氯酸鉀分解放出的氧氣與硫反應(yīng),放出的熱引燃石蠟,最終使火柴桿著火;鸩袢紵龝r有一種刺激性氣味,這是因為________________________(用化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法,不正確的是( )
A、用灼燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸
B、用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
C、用品嘗的方法區(qū)分糖水和火堿水
D、用碘水區(qū)分奶粉和淀粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從C、H、N、Cl、Fe五種元素中,選擇適當(dāng)元素符號按要求填空。
(1)用適當(dāng)?shù)姆柡蛿?shù)字填空。①2個氮?dú)夥肿?/span> (1)
②氯化亞鐵中的陽離子 (2) 。
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