【題目】初中化學(xué)常見物質(zhì)A~F有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng))。其中A、C、D、E、F是五種不同類別的物質(zhì);B、C是由相同元素組成的氧化物;D常用于制玻璃、造紙、紡織等工業(yè),E溶液能使紫色石蕊溶液變紅,F是一種堿。則:
(1)請寫出C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
(2)F—E反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是_______。
(3)B和C性質(zhì)不同的原因是______。
【答案】2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水分子 它們的分子構(gòu)成不同
【解析】
D常用于制玻璃、造紙、紡織等工業(yè),所以D是碳酸鈉; D碳酸鈉和C可以互相轉(zhuǎn)化,B、C是由相同元素組成的氧化物,B、C相互轉(zhuǎn)化,氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳,一氧化碳在氧氣中燃燒,反應(yīng)生成二氧化碳,所以C是二氧化碳,B是一氧化碳,A可轉(zhuǎn)化為B、C碳在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳,不完全燃燒生成一氧化碳,A可以是碳或氧氣;D轉(zhuǎn)化成的F,F是一種堿,碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生在碳酸鈣和氫氧化鈉,所以F是氫氧化鈉;E溶液能使紫色石蕊溶液變紅,E溶液呈酸性,A、C,D、E、F為初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì),E是酸。經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確。
根據(jù)以上分析可知:
(1)C→D的反應(yīng)是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(2)F-E的反應(yīng)是氫氧化鈉和酸反應(yīng)生成鹽和水,微觀實(shí)質(zhì)為:氫離子和氫氧根離子反應(yīng)生成水分子;
(3)不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì),是由于構(gòu)成物質(zhì)的微粒不同,一氧化碳、二氧化碳都是由分子構(gòu)成,B和C性質(zhì)不同的原因是它們的分子構(gòu)成不同。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為測定硫酸鈉和硫酸鎂固體混合物中硫酸鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。某同學(xué)取固體混合物26.2g,向其中加入219.6g水,使其完全溶解配制成混合溶液。將200g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液平均分成5等份,依次加入到上述混合溶液中,生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如下表:
次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
氫氧化鈉溶液質(zhì)量/g | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
產(chǎn)生沉淀質(zhì)量/g | 1.45 | 2.9 | m | 5.8 | 5.8 |
試分析計(jì)算。
(1)m的值為_____。
(2)固體混合物中硫酸鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____(結(jié)果保留0.1%)
(3)恰好完全反應(yīng)時(shí),所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中粒子表示四種元素的粒子
B.圖中表示陽離子的是b
C.圖中表示陰離子的是c、e
D.圖中d原子容易失去一個(gè)電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】糧食、蔬菜、肉類、豆制品等食物是我們?nèi)粘I養(yǎng)的主要來源。菠菜營養(yǎng)豐富,豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽等,但民間有“菠菜、豆腐不宜同食”的說法。某化學(xué)興趣小組針對此說法進(jìn)行探究。
(查閱資料)①菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等;②草酸鈣(CaC2O4)不溶于水,不易被人體吸收;③醋酸不與草酸鈣反應(yīng),但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等。
(提出猜想)“菠菜、豆腐不宜同食”的原因可能是_____。
(實(shí)驗(yàn)探究)
(1)加入足量CaCl2溶液的目的是_______。
(2)已知?dú)怏wC能使澄清石灰水變渾濁,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
(3)醋酸的化學(xué)式可簡寫為HAc。寫出步驟④發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式__________。
(4)白色沉淀B的主要成分是______(填化學(xué)式)?梢姴げ酥械牟菟猁}能與鈣鹽反應(yīng)生成草酸鈣。
(反思與應(yīng)用)家庭中常常將菠菜放在開水中燙過后再烹飪,其目的是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碘是人體所需的一種____(填“常量”或“微量”)元素,碘離子(I-)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,已知某碘原子的相對原子質(zhì)量為127,則該碘原子核內(nèi)的中子數(shù)為____,碘元素位于元素周期表中的第____周期。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】天然氣入贛后,我省一直有序推進(jìn)車用CNG的利用,目前,宜春、萍鄉(xiāng)、新余等地均已有天然氣公交車開始運(yùn)營,經(jīng)濟(jì)和環(huán)保效益明顯.
(1)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____.
(2)甲烷比汽油(主要成分可表示為C8H18)更容易充分燃燒,是清潔能源,其原因是___.
(3)為了解決能源短缺的問題,人們正在開發(fā)和利用的新能源有_____(填寫一種).
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【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置。如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)
B.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量均保持不變
C.參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比為3:4
D.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%
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【題目】根據(jù)如圖裝置,回答有關(guān)問題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為_____。組裝好氣體發(fā)生裝置后,先_____,然后再添加藥品。
(2)寫出一個(gè)用裝置B制取氧氣的文字(或符號)表達(dá)式為_____;如果用裝置D收集,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再停止加熱,其理由是_____。
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____ 進(jìn)。(選“b”或“c”)
(4)收集一瓶氧氣,放置一段時(shí)間后得到氣體甲,某興趣小組設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來測定氣體甲中氧氣的含量。已知暖寶寶貼(主要成分是鐵粉)的熱量來源于鐵粉的緩慢氧化(即鐵的生銹),實(shí)驗(yàn)開始前的裝置如圖所示,記錄量筒中水的體積為100mL.實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到量筒中的水慢慢流入到玻璃瓶中,且實(shí)驗(yàn)后記錄量筒內(nèi)剩余水的體積為40mL(鐵粉生銹消耗的水和導(dǎo)管中殘留的水忽略不計(jì))
①關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說法中錯(cuò)誤的是_____。
A 等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至室溫后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積。
B 量筒讀數(shù)時(shí),視線與凹液面的最高處保持相平。
C 實(shí)驗(yàn)過程中,溫度計(jì)的示數(shù)先升高后降低至室溫。
D 如果裝置漏氣,會使測量結(jié)果偏大。
②通過該實(shí)驗(yàn)測得氣體甲中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____。(計(jì)算結(jié)果保留為0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】《燔石》中介紹了“燒石成灰”的方法:將煤餅和石灰石隔層壘堆,木材放在最下方,通過烈火灼燒即可制成生石灰(如圖所示)。同時(shí),也介紹了生石灰的用法:“置于風(fēng)中,久自吹化成粉。急用者以水沃之,亦自解散。”(注釋:“沃”:澆)
(1)從能源角度分析,煤屬于_______________(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)從燃燒條件分析,“鋪薪其底”中置于最底層的木材對煤餅燃燒的作用是_________________。
(3)從原理角度分析,寫出煅燒石灰石制得生石灰的化學(xué)方程式_________________。
(4)從類別角度分析,“久自吹化成粉”,生石灰久置于空氣中形成的“粉”,其成分的物質(zhì)類別不可能是_________________。
A 酸
B 堿
C 氧化物
D 鹽
(5)從能量角度分析,“ 急用者以水沃之”,生石灰與水的反應(yīng)是將__________能轉(zhuǎn)化為_____________能。
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