18.二氧化碳不僅能產(chǎn)生溫室效應(yīng),還能作化工原料.

(1)膜分離是一種常用的分離技術(shù).二氧化硅( SiO2)能用于制造 CO2分離膜.CO2通過(guò)此膜后被氨水吸收(如圖1所示),轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3
①SiO2中硅元素的化合價(jià)為+4.
②NH4HCO3固體中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.7%.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
(2)CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素C8H8O3
①香蘭素分子中碳原子,氫原子,氧原子的元素質(zhì)量比為12:1:6.
②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過(guò)程中,發(fā)生的是物理變化.
③圖2提取香蘭素的過(guò)程中,可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2,無(wú)水乙醇.

分析 (1)①根據(jù)二氧化硅的化學(xué)式為SiO2,利用氧化物中氧元素的化合價(jià)及化合物中元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0來(lái)計(jì)算其中硅元素的化合價(jià);
②根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答;
(2)①根據(jù)香蘭素的化學(xué)式解答;
②根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計(jì)算方法來(lái)分析;
③根據(jù)圖示解答.

解答 解:(1)①在二氧化硅中,氧元素的化合價(jià)為-2價(jià),
設(shè)硅元素的化合價(jià)為x,
由化學(xué)式為SiO2,根據(jù)化合物中元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0,則
x+(-2)×2=0
解得:x=+4;
②NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{14}{14+1×5+16×3}$×100%≈17.7%.
(2)①香蘭素中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為(12×8):(1×8):(16×3)=12:1:6;
②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過(guò)程中,發(fā)生的是物理變化;
③根據(jù)圖示可知可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2,無(wú)水乙醇.
故答案為:(1)①+4;②17.7%;(2)①12:1:6;②物理;③CO2,無(wú)水乙醇.

點(diǎn)評(píng) 本題考查化合價(jià)的計(jì)算,學(xué)生應(yīng)熟悉常見(jiàn)元素的化合價(jià),尤其注意氧化物中氧元素的化合價(jià),并能用化合價(jià)計(jì)算的原則來(lái)進(jìn)行計(jì)算.本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①錐形瓶;②集氣瓶.
(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來(lái)制取氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,A中長(zhǎng)頸漏斗的末端要插入液面以下的目的是防止生成的氧氣從長(zhǎng)頸漏斗逸出,小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中選擇B制取氧氣,而不選擇A,用B制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是分液漏斗可以控制液體的滴加速度.
(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應(yīng)選擇發(fā)生裝置是A.該套裝置有一處不足的地方,請(qǐng)你指出并加以改進(jìn):試管口放一團(tuán)棉花.若選擇D裝置收集氧氣,適宜收集的時(shí)機(jī)是氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),收集完后應(yīng)先撤導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈.
(4)用圖G裝置可以收集氧氣,若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.
(5)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.
①甲烷的物理性質(zhì)是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水.
②若要制取甲烷,其氣體發(fā)生裝置選擇C,收集該氣體的裝置是D或F.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有三種,分別是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(用化學(xué)符號(hào)的表達(dá)式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)氧氣的認(rèn)識(shí),正確的是(  )
A.在1.01×105Pa,-218.4℃時(shí),氧氣變?yōu)榘咨难┗罟腆w
B.通常情況下,氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體
C.通常狀況下,氧氣的密度小于空氣
D.魚(yú)、蝦等能在水中生存,證明氧氣易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.已知碳-12原子的質(zhì)量為mkg,若另一種原子的相對(duì)原子質(zhì)量為n,則該原子的質(zhì)量( 。
A.$\frac{12n}{m}$kgB.$\frac{12}{mn}$kgC.$\frac{n}{12m}$kgD.$\frac{mn}{12}$kg

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.用化學(xué)符號(hào)或名稱表示
(1)1個(gè)鐵原子Fe;
(2)2個(gè)硫原子2S
(3)2個(gè)水分子2H2O;
(4)空氣中含量最多的物質(zhì)N2;
(5)兩個(gè)二氧化碳分子2CO2 
(6)ClO2中氯元素的化合價(jià)為$\stackrel{+4}{Cl}$O2
(7)地殼中含量最多的元素與最多的金屬元素形成的化合物的化學(xué)式Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出下列儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用;發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$氧氣+水.
(3)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,在試管口塞一團(tuán)棉花目的是防止高錳酸鉀的粉末隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管;用E裝置收集氧氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時(shí),開(kāi)始收集;當(dāng)集氣瓶中的水排完,瓶口邊沿有大量氣泡冒出時(shí),證明氧氣收集滿了.
(5)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氣體的密度大于空氣,且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng),用此方法收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復(fù)燃,證明氧氣收集滿了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.已知鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為21:8.通過(guò)計(jì)算確定該氧化物的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料.用分子的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題.
材料一:1滴水里大約有17萬(wàn)億億個(gè)水分子,說(shuō)明:分子很小;
材料二:在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝人容積為0.024m3的鋼瓶中,說(shuō)明:分子之間有間隔.
材料三:敞口容器中的酒精逐漸減少,說(shuō)明:分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.

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