【題目】某石灰石廠實(shí)驗(yàn)室用5.55g石灰石樣品高溫煅燒制得生石灰和二氧化碳分析,該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了四次高溫中加熱,并冷卻后稱量,記錄數(shù)據(jù)如表(雜質(zhì)不參加反應(yīng)).

操作次數(shù)

1

2

3

4

剩余固體質(zhì)量(g)

4.25

3.95

3.35

3.35

計(jì)算:
(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)求分析產(chǎn)品中生石灰的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

【答案】
(1)解:反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為:5.55g﹣3.35g=2.2g
(2)解:設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為x,生成氧化鈣的質(zhì)量為y

CaCO3

CaO+

CO2

100

56

44

X

Y

2.2g

= =

解得:x=5g,y=2.8g

石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為: ×100%≈90.1%

答:石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.1%


(3)解:產(chǎn)品中生石灰的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是: ×100%≈83.6%
【解析】(1)碳酸鈣分解產(chǎn)生了氧化鈣和二氧化碳,所以可以知道固體減少的質(zhì)量即為生成的二氧化碳的質(zhì)量;(2)根據(jù)反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量進(jìn)而求出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可;(3)根據(jù)生成二氧化碳的質(zhì)量可以計(jì)算出氧化鈣的質(zhì)量,然后求出生石灰的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是(
A.鎂+氧氣 氧化鎂
B.氫氣+氯氣 氧化氫
C.碳酸氫銨 二氧化碳+水+氨氣
D.鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的研究.
(1)寫出制取原理的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式(文字或化學(xué)式)
(2)如圖1所示,發(fā)生裝置應(yīng)選用(填編號(hào),下同),以下氣體收集裝置可采用的是

(3)該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有:①加熱②裝入藥品③檢測(cè)裝置氣密性④收集氣體⑤停止加熱⑥將導(dǎo)管從水槽中取出⑦在鐵架臺(tái)上固定試管.你認(rèn)為正確的操作順序是(填序號(hào)).
(4)為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用如圖2所示裝置(填序號(hào)).
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)通過該方法實(shí)際收集到的純凈氧氣的體積大于通過理論計(jì)算所得體積.請(qǐng)你就此提出一種猜想:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在氯酸鉀里加入了少量的高錳酸鉀后,加熱時(shí)制取氧氣的速率大大加快,其主要原因是( )

A. 高錳酸鉀比氯酸鉀容易分解

B. 高錳酸鉀起了催化作用

C. 高錳酸鉀受熱分解,使產(chǎn)生的氧氣增多

D. 高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳成為氯酸鉀受熱分解時(shí)的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列儀器不能用作化學(xué)反應(yīng)容器的是(

A.燒杯 B.試管 C.量筒 D.集氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】200911月首屆世界低碳與生態(tài)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)在我國舉行。下列做法中不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念的是( )

A. 改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)

B. 大力發(fā)展火力(用煤作燃料)發(fā)電

C. 研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源

D. 優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化合物R在空氣中完全燃燒,消耗氧氣9.6g,生成二氧化碳8.8g、水5.4g,則化合物R中含有種元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”,人類的生產(chǎn)和生活都離不開水.
(1)在干旱地區(qū),有時(shí)需要取渾濁的坑水或打井取水作生活用水.
①村民將渾濁的坑水用圖1所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中石英沙起作用;這種分離過程屬于(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
②家庭中可用來檢驗(yàn)井水是硬水還是軟水,生活中常用方法既能降低水的硬度,又能殺菌消毒.
③圖2為實(shí)驗(yàn)室的過濾裝置,請(qǐng)指出其中的一處錯(cuò)誤 , 儀器A在過濾操作中的作用是
某同學(xué)用改正后的正確裝置進(jìn)行過濾操作,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)得到的濾液仍然渾濁,請(qǐng)你找出可能的原因(寫一條)

(2)自來水生產(chǎn)過程中先除去水中不溶性雜質(zhì),再進(jìn)行消毒.X是一種常見的自來水消毒劑,工業(yè)上制取X的化學(xué)方程式為:Cl2+2NaClO2═2NaCl+2X,則X的化學(xué)式是
(3)愛護(hù)水資源從我做起,下列做法可行的有( 請(qǐng)選填字母序號(hào)).
A.洗臉、刷牙時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭
B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.將生活廢水排入河流
D.合理使用化肥和農(nóng)藥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】淀粉溶液遇碘變藍(lán)色.實(shí)驗(yàn)表明,無論是固體碘還是碘蒸氣,均能使淀粉溶液變藍(lán)色.這一現(xiàn)象說明(

A.同種分子質(zhì)量相等 B.同種分子體積相等

C.同種分子化學(xué)性質(zhì)相同 D.同種分子運(yùn)動(dòng)速度相同

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