某廠排放的無(wú)色污水有明顯的酸性，造成環(huán)境污染．某環(huán)境小組設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，證明污水確有酸性，他們的實(shí)驗(yàn)可能是：
（1）
 

（2）
 
；欲在處理污水時(shí)采用最經(jīng)濟(jì)的方法降低其酸性可以向污水中加入
 
．
考點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析：解答本題可以考慮到酸的化學(xué)性質(zhì)：能使紫色的石蕊試液變紅色，酸能與活潑的金屬反應(yīng)生成氫氣等酸的性質(zhì)解決．可用熟石灰降低其酸性．
解答：解：（1）酸能使石蕊試液變紅色，所以要檢驗(yàn)廢水仍顯酸性，就可以向廢水樣品中滴加石蕊試液，若溶液變紅色，則說(shuō)明廢水顯酸性；
（2）酸能和鋅粒反應(yīng)生成氫氣，所以我們可以向廢水樣品中加入鋅，如果有氣體產(chǎn)生，則說(shuō)明廢水顯酸性．欲在處理污水時(shí)采用最經(jīng)濟(jì)的方法降低其酸性可以向污水中加入熟石灰．
故答案為：（1）取樣，滴加紫色石蕊溶液，若變紅，證明污水顯酸性；
（2）取樣，加入鋅粒，有氣體生成，證明污水顯酸性；熟石灰．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，并能夠根據(jù)酸的性質(zhì)，對(duì)酸液進(jìn)行鑒別，常用的方法為：酸堿指示劑、和金屬反應(yīng)生成氫氣等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A、用米湯檢驗(yàn)食用加碘鹽（含KIO3）中含有碘
B、用醋、石灰水驗(yàn)證蛋殼中含有碳酸鹽
C、用碘酒檢驗(yàn)汽油中是否含有不飽和烴
D、用雞蛋白、食鹽、水完成蛋白質(zhì)的溶解、鹽析實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲醇（CH3OH）有毒，誤飲可使眼睛失明，甚至死亡．最新研究證明用氨氣（NH3）
處理含有甲醇的工業(yè)廢水，使其轉(zhuǎn)變成無(wú)毒的物質(zhì)．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
5CH3OH+12O2+6NH3
 細(xì)菌 
.
 
3B+5CO2+19H2O
（1）上述反應(yīng)中B物質(zhì)的化學(xué)式為
 
．
（2）若處理含有0.32%甲醇的工業(yè)廢水500t，理論上需要氨氣多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向盛有107.8g不飽和硫酸鎂溶液的燒杯中，逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示．
請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題
反應(yīng)方程式為：MgSO4+2NaOH═Na2SO4+Mg（OH）2↓
（1）當(dāng)?shù)稳隢aOH溶液至圖中A點(diǎn)時(shí)，燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）
 
．
（2）當(dāng)?shù)稳?0%的NaOH溶液80g時(shí)（即B點(diǎn)），試通過(guò)計(jì)算，求此時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)．請(qǐng)從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生活中的有關(guān)問(wèn)題．
（1）某同學(xué)的午餐食譜如下：“主食：米飯；副食：豆腐、紅燒肉”．其中富含淀粉的是
 
；
（2）食鹽是最重要的調(diào)味品．下表為食鹽在不同溫度下的溶解度，結(jié)合表內(nèi)信息回答下列問(wèn)題：
溫度/℃020406080100
溶解度/g35.736.036.637.338.439.8
①構(gòu)成食鹽的微粒是
 
；
②從接近飽和的食鹽溶液中獲得食鹽晶體，應(yīng)采取的方法是
 
；
③20℃時(shí)，向100g水中加入40g食鹽，充分?jǐn)嚢�，所得溶液的質(zhì)量是
 
；
（3）鐵制品長(zhǎng)期使用容易生銹，鐵生銹的條件是
 
；
（4）自來(lái)水廠凈水過(guò)程中常用活性炭，活性炭的主要作用是
 
．該過(guò)程屬于
 
變化．
（5）工人師傅切割鐵板時(shí)，常用硫酸銅溶液在鐵板上畫(huà)線即可留下紅色的印跡，此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

問(wèn)題探究：稀硫酸中哪一種粒子（H20、H+、SO
 
2-
4
）能使指示劑變色？
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
1取一支試管加入2mL蒸餾水，滴入幾滴紫色石蕊試液，振蕩．溶液
 

（填“變紅”或“不變紅”）		說(shuō)明H2O
 
使紫色石蕊溶液變色
（填“能”或“不能”）
2取一支試管加入2mL Na2SO4溶液，滴入幾滴紫色石蕊試液，振蕩．溶液沒(méi)有變紅說(shuō)明
 
不能使紫色石蕊溶液變色．
3取一支試管加入2mL稀H2SO4，滴入幾滴紫色石蕊試液，振蕩．溶液
 

（填“變紅”或“不變紅”）		得出的結(jié)論是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硫酸亞鐵（FeSO4）可用于治療缺鐵性貧血，根據(jù)硫酸亞鐵的化學(xué)式計(jì)算：
（1）相對(duì)分子質(zhì)量：
 

（2）鐵、氧兩種元素的質(zhì)量比：
 

（3）某貧血患者需補(bǔ)充7g鐵，至少需要多少克硫酸亞鐵？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小華到農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一些池塘塘底會(huì)冒一些氣泡，于是他用排水法收集了一大塑料瓶氣體（圖A），為了弄清它的成分，小華進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）為取用瓶中的氣體，他需要在A裝置上接一個(gè)注水裝置，用水將瓶中的氣體排出．圖中的B、C、D都可做注水裝置，他應(yīng)選用
 
裝置．
（2）小華將裝置連接如下：帶有注水裝置的A→H→I，在I處點(diǎn)火發(fā)現(xiàn)能燃燒．他做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（3）如果小華想探究A中的氣體燃燒后有無(wú)CO2生成，裝置的正確連接順序應(yīng)為：帶有注水裝置的A→
 
→I，I裝置的燒杯壁上涂有澄清石灰水．若I杯壁處出現(xiàn)渾濁，說(shuō)明氣體燃燒后有CO2生成．
（4）小華通過(guò)查閱資料獲悉，這是一種混合氣體，主要含有CH4，還含有CO2、N2和CO等．他將裝置連接如下：帶有注水裝置的A→E→H→I（燃燒后生成的氣體）→G→E，觀察到的現(xiàn)象是無(wú)水硫酸銅變藍(lán)，石灰水均變渾濁．僅由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析此氣體的組成，結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是元素周期表中的硫元素及其原子結(jié)構(gòu)示意圖，硫元素的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
，發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，易
 
（填“得到”或“失去”）電子．

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