17．用數(shù)字和符號(hào)表示填空：
（1）2個(gè)鐵原子2Fe；             
（2）3個(gè)水分子3H2O；
（3）4個(gè)硝酸根離子4NO3-；            
（4）鐵銹的主要成分Fe2O3；
（5）用于改良酸性土壤的是Ca（OH）．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）2個(gè)鐵原子就是在鐵元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2，故填：2Fe；             
（2）3個(gè)水分子就是在水的化學(xué)式的前面加上數(shù)字3，故填：3H2O；
（3）4個(gè)硝酸根離子就是在硝酸根離子的前面加上數(shù)字4，故填：4NO3-；            
（4）鐵銹的主要成分是氧化鐵，故填：Fe2O3；
（5）用于改良酸性土壤的是氫氧化鈣，故填：Ca（OH）．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于物質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分的方法不正確的是（　　）
A．用水檢驗(yàn)NaOH、NH4NO3、CaCO3
B．用燃著的木條檢驗(yàn)O2、CH4、CO2
C．用與熟石灰研磨區(qū)分CO（NH2）2、NH4Cl、（NH4）2SO4
D．用觀察溶液顏色區(qū)分CuSO4溶液、Na2SO4溶液、FeSO4溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．用化學(xué)用語表示：
（1）2個(gè)氧分子2O2；
（2）氯化鐵中鐵元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}C{l}_{3}$
（3）如圖所示是氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖，它在化學(xué)反應(yīng)中容易形成O2-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．請同學(xué)們用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
（1）水是生命之源和寶貴的自然資源，天然水受到污染后，凈化時(shí)需要運(yùn)用科學(xué)的方法．天然水污染的來源有生活污水的任意排放（凡合理答案均可得分）（答出一條，下同）；常用的凈水方法有沉降（凡合理答案均可得分）．
（2）日常生活中一些鐵制品經(jīng)常會(huì)被銹蝕．為防止鐵生銹人們常采用在鐵制品表面涂油漆或鍍上其他金屬等方法．這些方法都能防止鐵銹蝕的共同原理是隔絕氧氣（或空氣）和水；小明同學(xué)提出了下列保護(hù)和利用鐵資源的建議，其中正確的是AB．（填字母）
A、防止鐵制品銹蝕   B、回收利用廢舊鐵制品   C、任意開采鐵礦石．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某同學(xué)在用稀硫酸與鋅制取氫氣的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)加入少量硫酸銅溶液可加快氫氣的生成速率．該同學(xué)猜想；是CuSO4與Zn發(fā)生反應(yīng)而加快了氫氣產(chǎn)生的速率．試根據(jù)信息回答下列問題：
（1）寫出稀硫酸與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；
（2）若該同學(xué)的猜想是正確的，則在Na2SO4、MgSO4、Ag2SO4、K2SO4四種溶液，可與實(shí)驗(yàn)中CuSO4溶液起相似作用的是Ag2SO4；
（3）要加快上述實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)生的速率，還可采取的措施有加熱（回答一種即可）；
（4）為了進(jìn)一步研究硫酸銅的量對(duì)氫氣生成速率的影響，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)．通過實(shí)驗(yàn)該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)：當(dāng)加入少量CuSO4溶液時(shí)，生成氫氣的速率會(huì)大大提高．但當(dāng)加入的CuSO4溶液超過一定量時(shí)，生成氫氣的速率反而會(huì)下降．你認(rèn)為氫氣生成速率下降的主要原因是降低了硫酸的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH
猜想四：Na2SO4．
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想一，其理由是H2SO4和NaOH在溶液中不能共存
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究．
實(shí)驗(yàn)方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，對(duì)比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)探究中存在操作錯(cuò)誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這錯(cuò)誤：實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是①pH試紙浸入溶液中；②Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．現(xiàn)探究NaOH的變質(zhì)程度，取NaOH樣品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．

（1）步驟①中加鹽酸說明NaOH已變質(zhì)的現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生．
（2）步驟②中加CaCl2的目的能與碳酸鈉反應(yīng)從而將其除去，以免干擾后面的實(shí)驗(yàn)，操作x為過濾．
（3）步驟③中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（4）反思：不能將步驟②中加CaCl2換成Ca（OH）2的原因氫氧化鈣雖能將碳酸鈉除去，但生成了氫氧化鈉，會(huì)干擾后面的實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖為制備常見氣體的部分裝置．

回答下列有關(guān)問題：
（1）儀器名稱：a長頸漏斗，b集氣瓶．
（2）若用裝置Ⅰ來制取某氣體，選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是加熱固體制取氣體．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．收集二氧化碳可選用的裝置是Ⅲ（填字母代號(hào)）．驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅，證明集氣瓶內(nèi)已充滿二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．錳（Mn）和鎳（Ni）都是金屬，將鎳絲插入硫酸錳溶液中，無變化；將鎳絲插入硫酸銅溶液中，鎳絲上銅析出．則Mn、Ni、Cu的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列正確的是（　�。�
A．Mn  Cu  NiB．Cu  Ni  MnC．Ni  Mn  CuD．Mn  Ni  Cu

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