18．在科學拓展性課程學習中，小柯做了如下實驗：先在水槽里的支架上放兩個小燒杯，一個盛有較多正在萌發(fā)的種子，另一個裝有適量的NaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個大燒杯罩住兩個小燒杯（如圖），持續(xù)一段時間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外的水會進入杯內(nèi)呢？請分析實驗過程，并結(jié)合所學知識作出解釋．

分析 根據(jù)呼吸作用的產(chǎn)物以及容器內(nèi)壓強的變化來分析解答．

解答 解：種子進行呼吸作用，消耗了氧氣，同時產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致大燒杯內(nèi)氣體壓強減小．大燒杯內(nèi)氣體壓強小于外界大氣壓強，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降．
故答案為：種子進行呼吸作用，消耗了氧氣，同時產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致大燒杯內(nèi)氣體壓強減�。鬅瓋�(nèi)氣體壓強小于外界大氣壓強，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降．

點評 本題考查了種子的萌發(fā)過程和呼吸作用的測定，意在考查學生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．物質(zhì)的宏觀性質(zhì)與微觀組成（或結(jié)構(gòu)）相互聯(lián)系是化學特有的思維方式，下列對物質(zhì)性質(zhì)的微觀解釋不正確的是（　�。�
A．稀有氣體的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，是因為它們的原子結(jié)構(gòu)都相對穩(wěn)定
B．氧化汞、水都能分解得到氧氣，是因為它們的分子中都含有氧原子
C．金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異較大，是因為構(gòu)成它們的微粒種類不同
D．氫氧化鉀溶液、石灰水都能使石蕊試液變藍，是因為它們都含有OH-

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．我市煤電資源豐富，由于當?shù)孛禾亢蛄看�，燃煤煙氣大量排放對大氣環(huán)境帶來較大影響，為改善空氣質(zhì)量，某電廠采用高速旋轉(zhuǎn)霧化器來處理燃煤煙氣，并將煙氣中的二氧化硫轉(zhuǎn)化為副產(chǎn)品石膏，簡易流程見圖．
（1）寫出流程①、②中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：SO2+H2O═H2SO3、H2SO3+Ca（OH）2．═CaSO3↓+2H2O；
（2）流程③中通入氧化空氣的目的是將亞硫酸鈣氧化成硫酸鈣；
（3）煤電工業(yè)的發(fā)展為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活提供了保障，但大氣污染物的排放又嚴重影響著大氣環(huán)境質(zhì)量，請你從能源開發(fā)和利用的角度，提出兩項合理建議：開發(fā)新能源，用水力發(fā)電替代火力發(fā)電．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．2015年12月12日，氣候變化大會通過《巴黎協(xié)定》，長遠目標是把全球平均氣溫升高控制在較工業(yè)化前水平2℃之內(nèi)．節(jié)能減排，人人有責，下列措施不利于節(jié)能減排的是（　�。�
A．參與植樹造林，擴大植被面積B．使用一次性餐具，方便生活
C．使用環(huán)保袋，將垃圾分類放置D．乘坐公共交通工具，低碳出行

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．“綠色生活”是一種能源、環(huán)保的生活理念，下列行為中符合該理念的是（　�。�
A．隨著丟棄舊電池B．大量燃放煙花爆竹
C．將實驗后的廢液直接倒入水池中D．盡量選擇公共交通工具出行

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．在化學反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生變化嗎？針對此問題，小王同學通過下面的實驗進行探究．
[猜想假設(shè)]猜想1：化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大；猜想2：化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減��；猜想3：化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變．
[設(shè)計實驗]到底哪種猜想正確？小王想設(shè)計了下面的實驗進行探究．
實驗：用熱的玻璃棒點燃白磷，使其燃燒，測定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化．
[實驗現(xiàn)象]白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙；氣球先變大，后又變�。炱阶詈笕云胶猓�
[實驗反思]（1）實驗中氣球先變大，后又變小的原因是白磷燃燒放熱，氣球膨脹，
白磷燃燒放熱，氣球膨脹；燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶內(nèi)氣壓減小，氣球變小小王根據(jù)該實驗現(xiàn)象，再結(jié)合前面所學的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實驗探究得出了下列結(jié)論：當用有氣體參加或生成的化學反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)在密閉容器內(nèi)，才能判定參加化學反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．如圖圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．測定空氣中氧氣的含量
B．加熱高錳酸鉀制氧氣
C．用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
D．電解水

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得的豐碩成果與實驗的重要作用分不開．結(jié)合下列實驗儀器回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：A量筒；E酒精燈．
（2）上述儀器中稀釋濃硫酸還缺少的玻璃儀器是玻璃棒；稀釋濃硫酸的正確操作是將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌； 若不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水洗，然后涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液．寫出碳酸氫鈉溶液與硫酸反應(yīng)的化式2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O+2CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．研究和學習化學，有許多方法，下列方法中所舉例正確的是（　�。�
選項方法示例
A實驗法用硫做“測定空氣中氧氣含量”的實驗
B分類法根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類，將物質(zhì)分為純凈物和混合物
C歸納法根據(jù)稀鹽酸、稀硫酸等物質(zhì)的化學性質(zhì)，歸納出酸的通性
D類比法根據(jù)金屬鐵能與稀鹽酸反應(yīng)，推測金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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