如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)a儀器的名稱為
 

(2)制取氣體時(shí)必須檢查裝置的氣密性,檢查裝置B的氣密性的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置可選擇B或C,用C裝置的優(yōu)點(diǎn)之一是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
,應(yīng)選擇的裝置是
 
(填字母代號(hào))
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),只能用裝置E收集,由此可知氨氣具有的物理性質(zhì)
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)儀器用途寫出名稱;
(2)氣體的發(fā)生裝置要檢驗(yàn)裝置的氣密性;
(3)根據(jù)裝置BC特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(4)書寫化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭;利用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱,裝置是A;
(5)排氣法收集氣體,需考慮氣體的密度與空氣密度比較的結(jié)果.
解答:解:
(1)a儀器的名稱為酒精燈.
(2)此制取二氧化碳的裝置,檢驗(yàn)氣密性的方法為:先從長(zhǎng)頸漏斗中注入水,當(dāng)水浸沒其下端管口時(shí),用彈簧夾,夾住導(dǎo)氣管上連接的膠皮管,保證此處不漏氣;然后再加入少量的水,若停止加水后,長(zhǎng)頸漏斗中的水面不再下降,則說明此裝置氣密性良好.若繼續(xù)下降,則說明此裝置氣密性不好.
(3)關(guān)閉裝置C的活塞,產(chǎn)生氣體不能排出而使裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大,多孔隔板可以把固體藥品與液體藥品進(jìn)行分離,反應(yīng)也就隨時(shí)停止;打開活塞,氣體排出而使裝置內(nèi)壓強(qiáng)恢復(fù)正常,長(zhǎng)頸漏斗液面下降,反應(yīng)容器內(nèi)液面上升,固體與液體的接觸而發(fā)生反應(yīng),故該裝置相對(duì)于B裝置,可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,且操作簡(jiǎn)便;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;利用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱,裝置是A;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),只能用裝置E收集,即用向下排空氣法,由此可知氨氣具有的物理性質(zhì):密度比空氣;
故答案為:
(1)酒精燈;
(2)先從長(zhǎng)頸漏斗中注入水,當(dāng)水浸沒其下端管口時(shí),用彈簧夾,夾住導(dǎo)氣管上連接的膠皮管,保證此處不漏氣;然后再加入少量的水,若停止加水后,長(zhǎng)頸漏斗中的水面不再下降,則說明此裝置氣密性良好.若繼續(xù)下降,則說明此裝置氣密性不好;
(3)可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(4)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(5)密度比空氣。
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中階段的重要實(shí)驗(yàn),是經(jīng)常考查的內(nèi)容,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、化學(xué)方程式的書寫、裝置的選擇等等問題,同學(xué)們一定要熟記于心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的應(yīng)用不正確的是( 。
A、
氫氣做高能燃料
B、
  純堿制洗滌劑
C、
  氮?dú)庵苹?/span>
D、
 氫氧化鈉改良酸性土壤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)議程式為
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào),下同)
(3)實(shí)驗(yàn)室的制取二氧化碳時(shí),選用的制取裝置是
 
.將燃著的木條放在瓶口,若觀察到
 
,說明瓶中已充滿二氧化碳,向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,振蕩后,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D四種物質(zhì)含有相同的一種元素,其中A是一種固體單質(zhì),D不溶于水,B、C的組成元素相同,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
(1)C物質(zhì)的化學(xué)式是
 
,B和C化學(xué)性質(zhì)不同的原因
 

(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①A→C:
 
;
②D→C:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在食鹽中加入適量的KIO3(碘酸鉀)可有效地預(yù)防碘缺乏。覈(guó)現(xiàn)規(guī)定食鹽中加碘含量為每千克食鹽含碘0.035千克,相當(dāng)于每千克食鹽里含KIO3多少千克?(精確到0.01)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用儀器和改進(jìn)裝置(省略固定裝置),根據(jù)要求回答:
(1)甲圖中儀器C的名稱為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;其發(fā)生裝置除用到甲圖儀器外,還需要的儀器是
 
(除固定裝置、導(dǎo)管外).
(3)小亮同學(xué)采用乙圖H裝置來制取二氧化碳,其操作上的優(yōu)點(diǎn)是
 
.若要裝配可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止的裝置,應(yīng)從甲圖中選擇的儀器是
 
(填字母編號(hào)).
(4)Ⅰ是醫(yī)用輸液裝置,用于觀察滴液快慢.若用它作為除氣體雜質(zhì)的微型裝置,則含雜質(zhì)的氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端進(jìn)入,I中液體不能裝滿的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)時(shí),老師將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合,過濾反應(yīng)后的混合物.老師要求同學(xué)們探究濾液中溶質(zhì)的組成.請(qǐng)你一同參與探究并回答有關(guān)問題.
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性,氯化鈉,氯化鋇溶液顯中性.
請(qǐng)你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【提出猜想】
猜想1:濾液中溶質(zhì)是NaCl;
猜想2:濾液中溶質(zhì)是NaCl和
 
(填化學(xué)式)的混合物;
猜想3:濾液中溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3的混合物;
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取少量濾液于試管中,滴加2~3滴無色酚酞試液,振蕩,無明顯現(xiàn)象.同學(xué)們認(rèn)為猜想
 
不成立.
(2)另取少量濾液于另一支試管中,滴加碳酸鈉溶液,若有
 
(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)證明猜想2成立.
【問題討論】
(1)甲同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液.你認(rèn)為甲同學(xué)
 
(填“能”或“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)乙同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液.你認(rèn)為乙同學(xué)
 
(填“能”或“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模碛墒?div id="qnmlhvc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)用下列物質(zhì)填空:天然氣、碳酸氫鈉、食鹽、白醋、白酒、色拉油、大米、氫氣、碳酸鈣、碳酸鉀、硝酸鉀.
(1)人體最重要的供能物質(zhì)是
 
,
(2)佝僂病服用的藥品中大多含有
 
,
(3)常用的食品發(fā)酵劑是
 
,
(4)沒有污染的綠色能源
 

(5)能使石蕊試液變紅的物質(zhì)
 
,
(6)屬于復(fù)合肥的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

滴有酚酞的石灰水與足量的下列物質(zhì)充分反應(yīng),酚酞仍顯紅色的是
 

A.稀鹽酸   B.硫酸銅溶液   C.碳酸鉀溶液   D.
 

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