11．關于氧氣和二氧化碳的共同點的說法，不正確的是（　�。�
A．均可以用向上排空氣法收集B．溶于水均能使石蕊試液變紅
C．均可以用同一套發(fā)生裝置來制取D．密度均大于空氣

分析 A、根據(jù)氧氣和二氧化碳的密度分析收集方法解答；
B、根據(jù)二氧化碳和水反應，生成碳酸解答；
C、根據(jù)制取原理分析解答；
D、根據(jù)氧氣的密度比空氣大，二氧化碳的密度比空氣大分析解答．

解答 解：
A、氧氣的密度比空氣大，可以使用向上排空氣法收集，二氧化碳的密度比空氣大，可以使用向上排空氣法收集，可以使用同一種氣體收集方法，故正確；
B、氧氣不易溶于水，不能使石蕊試液變紅，二氧化碳和水反應，生成碳酸，能使石蕊試液變紅，故錯誤；
C、過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，是固體和液體常溫下的反應，使用的是液固常溫型發(fā)生裝置，石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，是固體和液體常溫下的反應，使用的是液固常溫型發(fā)生裝置，可以用同一套發(fā)生裝置來制取，故正確；
D、氧氣的密度比空氣大，二氧化碳的密度比空氣大，故正確．
答案：B

點評 .本題考查了氧氣和二氧化碳實驗室制取的比較，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．要求同學們加強對基礎知識的儲備，以便靈活應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列化學肥料中，屬于復合肥料的是（　　）
A．CO（NH）2B．KNO3C．KClD．（NH4）2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．如圖是氫氣在氯氣中燃燒反應的微觀示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A．通過該反應可看出化學反應的本質(zhì)：分子分裂，原子重新排列組合
B．反應前后元素的化合價均發(fā)生改變
C．圖中表示了4種物質(zhì)的分子
D．該反應中氫原子和氯原子都發(fā)生了變化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫加熱一段時間剩余固體的成分進行探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設】
A．全部是碳酸鈣　 B．全部是氧化鈣　　 C．①既有碳酸鈣，也有氧化鈣．
【設計并完成實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有 ②氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有③碳酸鈣
【實驗結論】該化學興趣小組同學得出的結論：
剩余固體成分應為【猜想與假設】中的④C（填“A”或“B”或“C”）．
【交流與反思】實驗操作（2）中產(chǎn)生的氣體是⑤二氧化碳，該氣體有何作用⑥：滅火（寫一種即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．指出下列符號中數(shù)字“2”表示的意義．
①2CO一氧化碳的分子個數(shù)為2個；
②2Cu銅原子的個數(shù)為2個；
③SO2一個二氧化硫分子中含有2個氧原子；
④Fe2+一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．關于空氣中某些成分用途的說法，正確的是（　�。�
A．氧氣既支持呼吸，又支持燃燒，是一種有百利而無一害的氣體
B．二氧化碳能供給植物呼吸，使植物長得繁茂
C．燈泡中充入氮氣，能增加燈泡的亮度
D．利用稀有氣體中氙氣的特有性質(zhì)，能制成車用氙氣大燈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列關于放射現(xiàn)象、原子核和核能的說法中，正確的是（　�。�
A．通過對放射現(xiàn)象的研究，可確認“原子核由質(zhì)子和電子組成”
B．放射性有著廣泛的應用，但是強劑量或長時間的輻射對人體有害
C．目前的核電站是利用核聚變釋放的核能來發(fā)電的
D．核聚變的原料“鈾”在地球上的儲量非常有限

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．同學們做甲、乙兩個中和反應實驗的探究（如圖1）．

（1）甲實驗恰好中和，則該溶液中的溶質(zhì)是CaCl2　（填化學式）．
（2）取乙反應后的溶液60.0g，滴加質(zhì)量分數(shù)26.5%的Na2CO3溶液，如圖丙，溶液pH的變化如圖2，則與CaCl2反應的碳酸鈉溶液的質(zhì)量為40g；請計算該溶液中CaCl2的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)18.5%（寫出計算過程，精確到0.1%）．
（3）根據(jù)計算所得數(shù)據(jù)在圖3中畫出產(chǎn)生沉淀的曲線．
（4）乙組的中和反應實驗設計存在的不足是無法驗證是否恰好中和．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列為常見物質(zhì)的pH，呈堿性的是（　�。�
A．
牙膏pH=8.1		B．
食醋pH=2.2		C．
橙子pH=3.2		D．
蘋果pH=4.0

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