填寫化學(xué)符號(hào):
(1)2個(gè)銀原子
 
;
(2)3個(gè)氧化汞分子
 

(3)硫離子
 
;
(4)分析過氧化氫(H2O2)和過氧化鈉(Na2O2)中氧元素的化合價(jià),可寫出過氧化鈣的化學(xué)式為
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:元素符號(hào)可以表示一種元素,還可以表示該元素的1個(gè)原子,有時(shí)還可以表示一種物質(zhì),例如金屬元素的元素符號(hào)可以表示該金屬元素組成的物質(zhì);
每個(gè)氧化汞分子由1個(gè)汞原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成;
每個(gè)硫離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷;
由過氧化氫和過氧化鈉的化學(xué)式可知,過氧化氫和過氧化鈉中,氧元素的化合價(jià)是-1,鈣元素的化合價(jià)是+2,根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零可知,過氧化鈣中鈣原子和氧原子的個(gè)數(shù)比是1:2.
解答:解:(1)2個(gè)銀原子可以表示為2Ag;
(2)3個(gè)氧化汞分子可以表示為3HgO;
(3)硫離子可以表示為S2-
(4)過氧化鈣的化學(xué)式為CaO2
故填:2Ag;3HgO;S2-;CaO2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化肥施用不當(dāng)是引起水源污染的原因之一,我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)施肥的方法.某生產(chǎn)碳酸氫銨(NH4HCO3) 化肥的企業(yè),作了一個(gè)如圖所示的大型戶外廣告.
根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:
(1)請(qǐng)你通過計(jì)算(寫出計(jì)算過程)判斷該廣告是否屬于虛假廣告.
(2)經(jīng)過質(zhì)量監(jiān)督部門檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該化肥的含氮量為17.5%,則其中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語和名稱不相符的一組是( �。�
A、N2(1個(gè)氮分子)
B、2N (2個(gè)氮原子)
C、2CO2(2個(gè)二氧化碳分子)
D、Al (氯元素)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)小強(qiáng)是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的同學(xué).做完實(shí)驗(yàn)后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要
 
,在能量變化方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是
 
反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”),在反應(yīng)類型方面,三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是
 
反應(yīng).
(2)小強(qiáng)同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同.請(qǐng)你替小明同學(xué)填寫橫線:
乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(3)小強(qiáng)還總結(jié)出:三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是
 

(4)請(qǐng)你總結(jié)出可燃物燃燒的條件是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多,如圖是某某品牌補(bǔ)鈣藥品的部分說明書,如果按用量服用,則每天補(bǔ)充鈣元素的質(zhì)量是( �。�
A、0.52gB、13g
C、1.25gD、0.25g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳的氧化物有兩種CO2和CO,根據(jù)要求填空:
(1)“干冰”常用于貯藏食品和人工降雨,它是固態(tài)的
 

(2)具有還原性,能使氧化銅還原成銅的是
 
;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)近年來:“低碳”成為國內(nèi)外的熱門用語.這里的“碳”主要指
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小敏在實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn),下列五個(gè)示意圖是小敏完成實(shí)驗(yàn)的主要操作過程,小敏同學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟是
 
(填圖中序號(hào)),如果你是老師(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),每項(xiàng)操作得1分,滿分5分),實(shí)驗(yàn)完畢后,小敏應(yīng)該得
 
分.

小敏查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑能使原本不發(fā)生的反應(yīng)也能快速進(jìn)行
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
【提出問題】小敏想:氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag./
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象./
【實(shí)驗(yàn)探究】
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)實(shí)驗(yàn)I的試管中若伸入燃燒的硫,則產(chǎn)生明亮的
 
色火焰;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式
 

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是
 
;
②若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并填出基本反應(yīng)類型:
(1)電解水
 
,(
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 
,(
 
  )
(3)過氧化氫與二氧化錳混合
 
,(
 

(4)紅磷在氧氣中燃燒
 
,(
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的五個(gè)圓A、B、C、D、E、表示五種物質(zhì),分別是氧氣、氧化鐵、鐵粉、氯化亞鐵、硝酸銀中的一種.用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),五種物質(zhì)之間的部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示.請(qǐng)利用初中化學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)若C為氣體,在圖中標(biāo)出五種物質(zhì)(或溶質(zhì))的化學(xué)式;
(2)上述反應(yīng)中產(chǎn)生淺綠色溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)A與足量的硫酸時(shí)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

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