現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

①儀器⑤的名稱是
 
；取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 

②如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制取氣體裝置應(yīng)選儀器
 

③如果用過(guò)氧化氫分解來(lái)制取氧氣，制取裝置最好選用
 
其文字表達(dá)式為
 

④比較②和③兩種制取氧氣的方法，最好選用③的原因是
 

⑤把分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,常用儀器的名稱和選用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：據(jù)圖即可知道儀器的名稱；根據(jù)制取氧氣所需要使用的儀器分析解答；根據(jù)檢查裝置氣密性的方法分析解答．
解答：解：①儀器⑤的名稱是試管；取用粉末狀固體必須用到的儀器是藥匙，故填：藥匙；
②如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，是固體加熱型反應(yīng)，制氣裝置應(yīng)選儀器⑦，故填：⑦；
③如果用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣，是固液常溫型反應(yīng)，制氣裝置最好選用儀器④⑤⑥；過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，故填：④⑤⑥；過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
④比較②和③兩種制取氧氣的方法，最好選用方法③的原因是不需要加熱，節(jié)約能源，故填：節(jié)約能源．
（5）把分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法是將導(dǎo)管一端浸入水中，用手緊握試管外壁，有氣泡產(chǎn)生說(shuō)明氣密性良好，故填：將導(dǎo)管一端浸入水中，用手緊握試管外壁，有氣泡產(chǎn)生說(shuō)明氣密性良好．
點(diǎn)評(píng)：掌握常見(jiàn)儀器的名稱和用途以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

世界上的物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的，有些物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的，如水、二氧化碳、氨氣等；有的物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，如
 
（舉一例）等；食鹽（ NaCl）是由
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量．

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)圖1，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．與圖1相比較，他用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管，滴管內(nèi)吸有足量的氫氧化鈉濃溶液，可以完全吸收反應(yīng)生成的二氧化硫氣體，則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中乙同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡聚于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．該設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)是
 
，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人吃五谷雜糧，生病在所難免．病后在醫(yī)院接受靜脈注射，常用到生理鹽水，如圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝上標(biāo)簽的部分文字：

（1）該注射液中的溶質(zhì)是
 
．
（2）常溫下，一瓶合格的注射液密封一段時(shí)間后，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)渾濁，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．實(shí)驗(yàn)室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用（不可重復(fù)選用）．

（1）過(guò)氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無(wú)色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣．小玲同學(xué)用該反應(yīng)原理制取氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（寫(xiě)出裝置的代號(hào)）．
（2）小麗同學(xué)打算自己探究一下MnO2在分解過(guò)氧化氫時(shí)所起的作用，但手邊沒(méi)有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過(guò)氧化氫溶液、木條、水、火柴．若要先得到MnO2粉末，可選用的發(fā)生裝置是
 
（寫(xiě)出裝置的代號(hào)），寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式：
 
．反應(yīng)類(lèi)型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖所示裝置可精確測(cè)定空氣中氧氣的含量：
（1）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即插入集氣瓶中并把塞子塞緊，能觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）紅磷燃燒停止直至完全冷卻后，打開(kāi)止水夾，燒杯內(nèi)的水會(huì)
 
，大約達(dá)到集氣瓶體積
 
為止．
（3）此實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，集氣瓶里剩余的氣體主要是
 
，由此可推知集氣瓶里剩余的氣體的性質(zhì)
 
．（只說(shuō)出一點(diǎn)即可）
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定的氧氣體積含量明顯少于
1
5
，請(qǐng)寫(xiě)出可能的原因是
 
．（只說(shuō)出一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的一部分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）元素周期表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
（填字母）．
A．相對(duì)原子質(zhì)量不同     B．質(zhì)子數(shù)不同    C．中子數(shù)不同
（2）鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則m=
 
，該原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子，說(shuō)明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系密切．
（3）元素周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期．根據(jù)下圖第二周期各元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律，如：
 
（填字母）．

A．從左到右，各元素原子的電子層數(shù)相同
B．從左到右，各元素的原子序數(shù)依次遞增
C．從左到右，各元素原子的最外層電子數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

李麗同學(xué)用俯視讀得某液體的體積為25mL，則量筒內(nèi)液體的實(shí)際體積為（　�。�
A、等于 25mL
B、小于25mL
C、大于25mL
D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界，魅力化學(xué)”，請(qǐng)回答：
（1）溶液X是
 
（填“酸”、“堿”、“鹽”）．
（2）若X是稀硫酸，B是氧化物，則X與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）若X是稀鹽酸，C是單質(zhì)，則C的名稱是
 
．
（4）若X是稀硫酸，D是堿，則X與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
．

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