6．請觀察如圖的標志徽記：
你認為它是什么徽記？請?zhí)岢瞿阍谏钪袃蓷l節(jié)約用水的行為或措施．

分析 根據(jù)標志的含義進行分析解答即可．
根據(jù)保護水源、凈化水源的方法進行分析，防止水體污染是有效保護水資源有效方法．

解答 解：該標志是節(jié)水徽記，其含義是由水滴、手掌和地球變形而成標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)約每一滴水．
在生活中要使用節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶，一水多用等來節(jié)約用水．
故答案為：節(jié)約用水的微記；一水多用、間斷使用水、使用節(jié)水的潔具等等．

點評 本題難度不大，了解圖標所代表的含義、掌握保護水源、凈化水源的方法即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有下列實驗儀器，請按要求填寫空白[（2）-（3）小題用序號填空]：

（1）寫出儀器的名稱：B燒杯，D漏斗，H鐵架臺．
（2）用排水法收集氣體時要用到FG．
（3）吸取和滴少量液體時要用到E．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究．
【提出問題】該氣體由什么物質組成？
【提出假設】
猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：氫氣與一氧化碳的混合物；
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．濃硫酸用途非常廣泛，是一種重要的化工原料，利用它的吸水性在實驗室中可作為干燥劑；濃氫氧化鈉溶液可用來吸收二氧化硫、二氧化碳等氣體．
【設計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物質質量的變化情況來推測該氣體的組成．
【現(xiàn)象與結論】
現(xiàn)象結論
①．裝置A質量增加，裝置B質量無變化猜想Ⅰ成立
②．裝置A質量無變化，裝置B質量增加猜想Ⅱ成立
③．裝置A質量增加，裝置B質量增加猜想Ⅲ成立
【分析討論】（1）裝置A質量增加，說明氣體燃燒的產物中有水生成，推知該氣體成分中一定含有氫元素；裝置B質量增加，說明該氣體燃燒的產物中有二氧化碳生成，推知該氣體成分中一定含有碳元素．
（2）裝置A中濃硫酸的作用吸水．
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質量都增加了，則該純凈物可能是甲烷（任寫一種物質的化學式或名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列物質中，與氯酸鉀顏色相同的是（　　）
A．二氧化錳B．高錳酸鉀C．五氧化二磷D．木炭

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．用化學符號表示：
（1）兩個氦原子2He（2）3個氯分子3Cl2（3）硝酸根離子NO3-
（4）+2價的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$（5）硫酸鋁Al2（SO4）3（6）氯化亞鐵中鐵元素為+2價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．某原子的結構示意圖如圖所示．回答問題：
該原子核電荷數(shù)是16，核外電子層數(shù)有3層，電子總數(shù)為16個，最外層有電子數(shù)6個，在化學反應中易得（填“失”或“得”）電子，成為陰（填“陽”或“陰”）離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．寫出下列反應的化學方程式：
（1）磷的燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）碳酸分解H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑；
（3）碳和二氧化碳反應CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
（4）鐵絲在氧氣燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（5）石灰石高溫煅燒CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．試用“分子”“原子”或“元素”回答：
（1）酒精易揮發(fā)，這表明酒精分子在作擴散運動，由液態(tài)變成氣態(tài)，表明酒精分子間的距離變大了．酒精燃燒生成水和二氧化碳，寫出該反應的文字表達式酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．
（2）如圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖．

據(jù)圖比較分析，化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變，元素的種類改變．
以上反應屬于化合反應（填基本反應類型），該反應的生成物屬于純凈物（填“混合物”或“純凈物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某化學興趣小組的同學為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）實驗結束后，將所有燃燒后的產物收集起來稱量，發(fā)現(xiàn)其質量大于反應物鎂條的質量．請回答：該反應遵守（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律．
（2）小周同學發(fā)現(xiàn)產物中有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么物質呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；  ②鎂能與氮氣反應，生成黃色的氮化鎂固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【猜想】黃色固體為氮化鎂
【實驗探究】取適量燃燒后的產物于試管中，加少量水，再將濕潤的紅色石蕊試紙于試管口，若觀察到試紙變藍色的現(xiàn)象．則說明猜想正確．
【反思與交流】
①若用鎂條代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，不考慮其他因素的影響，進入水的體積會大于（填“大于”“小于”或“等于”）瓶內空氣體積的1/5．
②已知空氣中氮氣的含量大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋：氧氣的化學性質比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應．

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