1．鑒別O2、CO和CO2三種無色氣體，可行的簡便方法是（　　）
A．將氣體分別通入澄清石灰水B．將氣體分別通入石蕊試液
C．試驗(yàn)三種氣體在水中的溶解性D．將燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶

分析 鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，要根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．

解答 解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別O2、CO，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、分別通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，無變化的是O2、CO，無法鑒別O2、CO，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、試驗(yàn)三種氣體在水中的溶解性，操作較為復(fù)雜，能鑒別但不是最常用的方法，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、把燃著的木條分別伸入三種氣體中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條能燃燒，則是一氧化碳；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三種氣體，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．分別用以下三組物質(zhì)比較鋅和銅的金屬活動(dòng)性：①Zn、Cu、稀硫酸；②Zn、Cu、MgSO4溶液；③Zn、CuSO4溶液．僅用組內(nèi)物質(zhì)就能夠直接達(dá)到目的是（　　）
A．只有①B．只有②③C．只有①③D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．甲同學(xué)為了鑒別氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液，設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B、C三組實(shí)驗(yàn)方案．
（1）其中甲同學(xué)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠桨窤．（填字母）
（2）乙同學(xué)用圖D所示的方法也能達(dá)到鑒別的目的，其原理是氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，氫氧化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大．
（3）在C組實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲同學(xué)將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中，看到溶液變渾濁，該現(xiàn)象說明有CaCO3（填化學(xué)式）生成，滴入酚酞后溶液呈紅色．
（5）滴入酚酞后溶液呈紅色，說明溶液呈堿性．使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么呢？甲同學(xué)進(jìn)一步推測：溶液中呈堿性的物質(zhì)可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和NaOH三種物質(zhì)中的一種，或是三種物質(zhì)兩兩混合組成的混合物．
（6）為了驗(yàn)證推測，甲同學(xué)查閱資料，獲悉氯化鋇溶液呈中性，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．請根據(jù)要求將下表補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)測現(xiàn)象結(jié)論
取少量容器中
的上層溶液于
試管中，加入
過量的氯化鈣
溶液，靜置		①若有白色沉淀，溶液呈無色呈堿性的物質(zhì)是碳酸鈉
②若無沉淀生成，溶液呈紅色呈堿性的物質(zhì)是氫氧化鈣
③若有白色沉淀，溶液呈紅色呈堿性的物質(zhì)是碳酸鈉、氫氧化鈉
（7）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)第②步驗(yàn)證的結(jié)論不嚴(yán)密，原因是氫氧化鈉不與氯化鈣反應(yīng)，不會產(chǎn)生白色沉淀，但是能使酚酞試液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列做法無助于全球能源可持續(xù)發(fā)展的是（　�。�
A．使用節(jié)能燈泡B．加大石油進(jìn)口，減少國內(nèi)原油開采
C．用秸稈制秸稈燃?xì)?/td>D．大力開發(fā)利用風(fēng)能，替代化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．如圖是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖，請你仔細(xì)觀察、分析，回答問題
（1）上述粒子中，屬于同一種元素的是②③（填序號，小同），屬于陽離子的是⑤，屬于陰離子的是③．
（2）⑥的元素符號用A表示，⑦的元素符號用B表示，則兩者形成的化合物為AB4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．小亮在化學(xué)晚會上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)如圖1，看到雞蛋被吞進(jìn)瓶內(nèi)，小亮思考：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢？他進(jìn)行了如圖2的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果雞蛋吐了出來．

（1）“瓶吞雞蛋”魔術(shù)的反應(yīng)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）“瓶能吐蛋”加入的試劑P是稀鹽酸，吐蛋的原因是錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生大量的氣體，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．用化學(xué)符號表示下列各小題中文字的涵義：
一個(gè)氧分子：O2；兩個(gè)氫原子：2H；三個(gè)亞鐵離子：3Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．請仔細(xì)閱讀下文，并回答文后問題．
填埋是目前全球垃圾處理的主要方式，傳統(tǒng)的垃圾處理方式是將垃圾集中填埋，讓其自行發(fā)酵．在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生二氧化碳和甲烷等廢氣，易造成常規(guī)污染，還可能帶來溫室效應(yīng)，甚至有爆炸的危險(xiǎn)．
福建福州市紅廟嶺垃圾填埋氣發(fā)電廠將垃圾填埋后，采用科學(xué)方法使其發(fā)酵，并把產(chǎn)生的填埋氣收集起來用于發(fā)電．因此，垃圾填埋氣和太陽能、風(fēng)能一樣，是一種可再生能源，不僅解決了垃圾填埋場安全和污染問題，也可產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)減少溫室氣體的排放．
目前，福州市垃圾填埋氣發(fā)電廠和前期投產(chǎn)的垃圾焚燒發(fā)電廠的年總發(fā)電量大約可供4萬個(gè)年用電量為2800千瓦時(shí)的家庭使用．
（1）傳統(tǒng)的垃圾填埋處理方法的缺陷有：會造成常規(guī)污染（或帶來溫室效應(yīng)，甚至有爆炸的危險(xiǎn)）等．
（2）將填埋氣收集起來用于發(fā)電，是將這些垃圾的化學(xué)能最終轉(zhuǎn)化為電能．垃圾填埋氣是一種可再生能源．
（3）請寫出甲烷氣體燃燒時(shí)的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．將X、Y、Z三塊大小相同的金屬片分別投入到15%的稀硫酸中，X表面無明顯現(xiàn)象，Y、Z表面產(chǎn)生氣泡，將Z金屬片投入Y的硝酸鹽溶液中，Z表面有一層銀灰色物質(zhì)析出，則X、Y、Z的金屬活動(dòng)性順序?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．X＞Z＞YB．Z＞Y＞XC．X＞Y＞ZD．Z＞X＞Y

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