【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)),組內(nèi)一同學設計了如下實驗:
【設計實驗方案】實驗裝置(如圖2所示,固定裝置略去):
需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質(zhì)量。
(1)A裝置中反應化學方程式是 。為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應,其操作是 。
(2)B裝置的作用是 ;C裝置的化學方程式是 ;
(3)補充D裝置 (簡要敘述或畫出裝置示意圖)。
【交流與表達】
(4)有同學認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低,原因是 。
(5)為了克服圖2裝置的不足,有同學提出,還應增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。
①反應前,斷開B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
②反應后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
③在A裝置中的反應發(fā)生時,開關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是 。
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為 %(計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位)。
【反思與評價】
(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學們經(jīng)過討論認為不能,理由是 。
(8)改進后的實驗裝置能減少測定的誤差,原因是①反應生成的CO2盡可能被裝置C吸收;② 。
【答案】(1) Na2CO3+H4SO4=Na4SO4+H2O+CO2↑ 逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止
(2)除去水蒸氣 2NaOH + CO2 = Na2CO3+ H2O
(3)裝NaOH固體的球形管
(4)A、B裝置中殘留的CO2 氣體未被裝置C中的NaOH 吸收
(5)① 用不含二氧化碳的空氣排出A、B裝置中原有的空氣 ②用不含二氧化碳的空氣排出殘留在A、B裝置中的 CO2 ③避免圖1裝置吸收反應產(chǎn)生的部分二氧化碳氣體(6) 98.1(7) 稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體被裝置C吸收,影響實驗測定(8)避免A、B裝置中原有空氣所含二氧化碳氣體對實驗的干擾
【解析】
試題分析:(1)碳酸鈉能與稀硫酸反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳:Na2CO3+H4SO4=Na4SO4+H2O+CO2↑;該反應的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的氣泡,逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡,說明碳酸鈉已經(jīng)完全反應;
(2)該實驗中主要是通過測定生成的二氧化碳的量來計算碳酸鈉的質(zhì)量,生成的二氧化碳中含有少量的水蒸汽,故要通過濃硫酸進行干燥;C裝置是氫氧化鈉,氫氧化鈉可吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水:
2NaOH + CO2 = Na2CO3+ H2O;由于空氣中也含有二氧化碳,故要排出空氣中二氧化碳的干擾,即要連接一裝NaOH固體的球形管來吸收空氣的二氧化碳;
(4)由于A、B裝置中殘留的CO2 氣體未被裝置C中的NaOH 吸收,故會導致測定的碳酸鈉的質(zhì)量偏;
(5)①反應前,斷開B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出A、B裝置中原有的空氣;
②反應后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在A、B裝置中的 CO2,使二氧化碳被充分吸收;
③在A裝置中的反應發(fā)生時,為避免圖1裝置吸收反應產(chǎn)生的部分二氧化碳氣體導致測定的二氧化碳的含量偏低;
(6)氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知裝置中增加的質(zhì)量即為生成的二氧化碳的質(zhì)量。利用化學方程式,根據(jù)反應的質(zhì)量比即可計算出碳酸鈉的質(zhì)量。
生成的二氧化碳的質(zhì)量=79.6g-75.2g=4.4g ;
設樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x;
Na2CO3+H4SO4=Na4SO4+H2O+CO2↑
106 44
X 4.4g
106/44 =x/4.4g x=10.6g
樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)=10.6g/10.6g ×100% =98.1% ;
(7)由于鹽酸具有揮發(fā)性,會揮發(fā)出氯化氫氣體會被氫氧化鈉吸收,導致測定的二氧化碳的質(zhì)量偏大,即導致碳酸鈉的質(zhì)量偏大;
(8)改進后的裝置能避免A、B裝置中原有空氣所含二氧化碳氣體對實驗的干擾,能準確。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是( )。
A.圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B.圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C.圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D.圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是 ( )
A. 丙物質(zhì)的飽和溶液升溫后,將變成不飽和溶液
B. t1℃時,甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C. t2℃時將70g甲物質(zhì)加入100g水中,可得到170g溶液
D. 將甲、乙飽和溶液從t2℃降到t1℃,析出甲的質(zhì)量大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)分子和原子的說法中,正確的是
A.原子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子
B.保持水化學性質(zhì)的粒子是氫原子和氧原子
C.分子的質(zhì)量總是比原子的質(zhì)量大
D.分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì),在一定條件下四種物質(zhì)存在如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:A+B→C+D。
(1)若A是硫酸,B是氧化銅,該反應的方程式為 。
(2)若A、C均是含同種元素的非金屬氧化物,且A有毒性,D能被磁鐵吸引。
①A的化學式是 ,寫出A燃燒轉(zhuǎn)化成C的方程式 ;
②D的合金可用于制作炊具,主要是利用它有良好的 性。
(3)若A、C是都是金屬單質(zhì),B、D都是鹽,請寫出一個符合要求的化學方程式: ,該反應說明金屬活動性:A (選填“<”或“>”)C。
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【題目】一輛嚴重超載貨車在急速下坡時輪胎發(fā)生燃燒,導致貨車起火,造成人員和財產(chǎn)的重大損失。造成貨車起火的直接原因是
A.貨車輪胎與空氣接觸
B.超載貨車輪胎與道路摩擦溫度升高達到著火點
C.貨車在下坡車速較快
D.制造輪胎的橡膠是可燃物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。A、B為組成元素相同的無色液體,D是大理石的主要成分,C、F、H為氣體,且H有刺激性氣味。
(1)E的化學式為 。
(2)反應①的化學方程式為 ,其中二氧化錳的作用是 。
(3)由反應②可知,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用銨態(tài)氮肥時應注意 。
(4)自然界中普遍存在著F轉(zhuǎn)化為C的反應,名稱為 ;工業(yè)生產(chǎn)中用F和H合成尿素,同時還生成一個氧化物,則此反應中F和H的質(zhì)量比為 。
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【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡是學習化學的重要方法,下圖是不同物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。其中 A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì),且都含有銅元素,B為黑色粉末,C為紅色粉末。“→”表示一種物質(zhì)一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(部分反應物、生成物及反應條件未標出),請回答問題:
(1)C的化學式 ,A的化學式 ;
(2)寫出由B生成硫酸銅的化學方程式 ;
(3)在該知識網(wǎng)絡所涉及的化學反應中,可以歸納出能與鹽發(fā)生反應的物質(zhì)類別有 ____________ 。
A單質(zhì) B氧化物 C酸 D堿 E鹽
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【題目】下列物質(zhì)敞口放置一段時間后,質(zhì)量增加但溶質(zhì)成分沒有改變的是
A.氫氧化鈉溶液 B.石灰水 C.濃硫酸 D.濃鹽酸
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