給試管中的液體加熱,液體的體積不能超過試管容積的
 
.給試管中的固體加熱,試管口要
 
考點(diǎn):給試管里的液體加熱,給試管里的固體加熱
專題:常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:對(duì)試管里的液體加熱時(shí),液體過多容易使液體受熱不均勻而出現(xiàn)局部沸騰,造成液體沖出試管.
解答:解:給試管里的液體加熱時(shí),為防止液體沖出,管內(nèi)液體體積不得超過試管容積的
1
3
;試管要與桌面成45°角,加熱時(shí)試管口要對(duì)沒人的地方.
故答案為:
1
3
;對(duì)沒人的地方.
點(diǎn)評(píng):準(zhǔn)確把握儀器的使用規(guī)則,嚴(yán)格按規(guī)則要求使用儀器,才能保證實(shí)驗(yàn)的安全性,不得隨意改變儀器的用途.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 
叫溶液,
 
叫溶劑,
 
叫溶質(zhì),溶液的特征
 
,溶質(zhì)可以是
 
也可以是
 
 

如果兩種液體互相溶解時(shí),一般把
 
叫溶劑,
 
叫溶質(zhì),如果其中有一種是水,一般把
 
叫溶劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的固體氫氧化鈉的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)與他們一起完成以下探究活動(dòng)
(1)對(duì)固體的猜想
猜想1:全部是氫氧化鈉,猜想2:全部是碳酸鈉,猜想3:是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物
(2)實(shí)驗(yàn)和推斷:

①現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,則加入的A溶液是
 
,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的方程式是,
 

②若A是氫氧化鈣溶液,現(xiàn)象a有白色沉淀,現(xiàn)象b為無色酚酞變紅色,則白色沉淀是
 
,
該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明樣品中有氫氧化鈉(填“能”或者“不能”)
 

③若A是CaCl2溶液,當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a為
 
,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象b為
 
,則猜想2成立
④久置氫氧化鈉變質(zhì)的方程式是
 

(3)現(xiàn)有變質(zhì)的氫氧化鈉14.6克,加入足量的稀鹽酸能夠產(chǎn)生4.4克二氧化碳,則樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列儀器:①試管 ②燒杯 ③藥匙 ④試管刷 ⑤燃燒匙 ⑥膠頭滴管 ⑦50mL量筒 ⑧10mL量筒.請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種儀器(填寫相應(yīng)的序號(hào)):
用于清洗試管的工具是
 
;
吸取或滴加少量液體時(shí)用
 
;
硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用
 

要量取8mL液體應(yīng)選用
 
;
取用粉末狀固體藥品可用
 
;
用于給少量固體或液體加熱的容器是
 
;
用于較多量液體反應(yīng)的容器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

可用推拉注射器活塞的方法如圖裝置氣密性.當(dāng)緩慢拉活塞時(shí),如果裝置氣密性良好,可觀察到( 。
A、長(zhǎng)頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡
B、瓶中液面上升
C、長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)有液面上升
D、注射器內(nèi)有液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
滴加液體
C、
加熱液體
D、
讀取液體體積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取用藥品沒有規(guī)定用量時(shí)應(yīng)按最少量取用,液體藥品取
 
mL,固體藥品只需
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置.有關(guān)這些裝置用途的說法正確的是( 。
A、裝置Ⅰ可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置
B、裝置Ⅱ制取氣體時(shí),可用來控制反應(yīng)的開始與結(jié)束
C、能否選用裝置Ⅲ或Ⅳ來收集氣體,只需要考慮氣體的密度
D、裝置V可以用于收集H2、O2、CO2等氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,下列有關(guān)該微粒的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該微粒的原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子
B、該圖表示的微粒是一種離子
C、該微粒屬于金屬元素
D、該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個(gè)電子

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