2．在利用運(yùn)載火箭將衛(wèi)星送入太空預(yù)定軌道時(shí)，發(fā)生的下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．導(dǎo)游槽內(nèi)的水受熱汽化B．火箭點(diǎn)火
C．隔熱材料脫落D．整流罩脫落

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、導(dǎo)游槽內(nèi)的水受熱汽化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、火箭點(diǎn)火，燃燒生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確；
C、隔熱材料脫落，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、整流罩脫落沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．如圖所示的A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖．
（1）可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
A中：產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出大量的熱；
B中：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體物質(zhì)，放出大量的熱．
（2）寫出它們所發(fā)生的化學(xué)方程式：
A中：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；B中：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）A中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“酒后駕駛，害己害人”，新交通法對(duì)酒駕加大了懲罰力度，醉駕要追究刑事責(zé)任．交警查酒駕使用了化學(xué)知識(shí)，檢測(cè)儀中用到重鉻酸鉀（K2Cr2O7）．重鉻酸鉀中鉻元素（Cr）的化合價(jià)是（　　）
A．6B．+1C．+6D．+12

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)．
[實(shí)驗(yàn)方案]
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4； Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據(jù)要求，請(qǐng)回答：
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的中間，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[分析討論]甲小組得出的結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
原因（從微觀的角度解釋）：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變．乙小組的原因反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少．
[反思與評(píng)價(jià)]比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．請(qǐng)從①鎂粉②氮?dú)猗勖鞯\④澄清石灰水中，選擇符合題意的物質(zhì)，用序號(hào)填空．
（1）可作為食品保護(hù)氣的是②；
（2）可用來鑒定二氧化碳?xì)怏w的是④；
（3）可以用來凈化水的是③；
（4）可制作煙花和照明彈的是①．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)的特性不一致的選項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性
A在花園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動(dòng)的
B水通電分解可得到氫氣和氧氣分子是可以再分的
C25m3的石油氣在加壓裝入容積為0.024m3的鋼瓶中分子間有間隔
D100mL氧氣和100mL氮?dú)饣旌显谝黄�，體積小于200mL分子的質(zhì)量非常小
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．氣體制取和性質(zhì)是初中化學(xué)知識(shí)的核心之一．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．請(qǐng)根據(jù)題意回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用B（填標(biāo)號(hào)，下同），寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用A；反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若藥品改用高錳酸鉀，裝置應(yīng)如何改進(jìn)在試管口塞一團(tuán)棉花，原因在試管口塞一團(tuán)棉花；防止加熱時(shí)高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管．
（4）若要收集較為干燥的氧氣最好選用C（填“C”或“D”或“E”）作為收集裝置，如何驗(yàn)滿呢？用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃，則表明已收集滿．
（5）F是一種多功能裝置，可用于集氣、洗氣等，若用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端管口通入，若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（　�。�
A．氮?dú)?/td>B．二氧化碳C．氧氣D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．1908年德國(guó)化學(xué)家朗道耳特及1912年英國(guó)化學(xué)家曼萊做了精確度極高的實(shí)驗(yàn)，所用的容器及反應(yīng)物的質(zhì)量為1000g左右，反應(yīng)前后質(zhì)量之差小于0.0001g，質(zhì)量變化小于一千萬分之一．這個(gè)差別在實(shí)驗(yàn)誤差范圍之內(nèi)，因此科學(xué)家一致承認(rèn)了質(zhì)量守恒定律．根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不發(fā)生變化的是（　�。�
A．物質(zhì)的種類B．物質(zhì)的性質(zhì)C．分子的種類D．原子的種類

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