分析 (1)根據(jù)常見的化學儀器名稱及用途進行分析;根據(jù)物理變化與化學變化鵝本質(zhì)區(qū)別進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫出反應的化學方程式即可;根據(jù)氧氣的助燃性確定氧氣驗滿的方法即可;
(3)根據(jù)B裝置的優(yōu)點進行分析;根據(jù)用排水法收集的氣體比較純凈進行分析;根據(jù)檢驗裝置氣密性的方法進行分析;
(4)根據(jù)實驗室制取氨氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,氨氣密度比空氣小,易溶與水進行分析;
(5)根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì);
(6)根據(jù)用加熱的方法制取氧氣時的注意事項進行分析.
解答 解:(1)儀器a的名稱是錐形瓶;工業(yè)制取氧氣的方法是根據(jù)液態(tài)空氣中各成分沸點的不同進行分離,此過程在沒有新物質(zhì)生成,因此屬于物理變化;
(2)因為A裝置的試管口塞有棉花團,所以可用KMnO4制取氧氣,高錳酸鉀受熱分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;用向上排空氣法收集氧氣時,因為氧氣能使帶火星的木條復燃,檢驗集氣瓶中氧氣是否收集滿要用帶火星的木條,且要平放在集氣瓶口,若木條復燃證明氧氣已滿,反之則不滿;
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可以選用B做發(fā)生裝置,它的優(yōu)點是方便添加液體藥品;用排水法收集的氣體比較純凈,氧氣不易溶于水,若要收集較為純凈的氧氣最好選用F;用注射器可以檢查裝置B的氣密性,步驟如下:①向錐形瓶中加入少量水浸沒長頸漏斗下端管口,②將注射器連接到裝置B的導管口處,
③緩慢拉動注射器的活塞,觀察到長頸漏斗下端有氣泡冒出,表示裝置B的氣密性良好;
(4)實驗室用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣(氨氣易溶于水,密度比空氣小),所以為了得到平穩(wěn)的氨氣氣流,可以選用的發(fā)生裝置是C,氨氣密度比空氣小,所以用正放的裝置G收集氨氣,氣體應從②端通入;
(5)氫氣可用E裝置收集,說明氫氣的密度比空氣;氫氣可用F裝置收集,說明氫氣不溶于水;
(6)若用AF制取O2,其反應類型為分解反應,出現(xiàn)現(xiàn)象時氣泡連續(xù)均勻冒出開始收集,氣泡從瓶口外逸證明收集已滿;實驗結束,應先撤離F裝置中的導管,再熄滅酒精燈,若不按此操作,將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是水倒吸入試管,使試管炸裂.
故答案為:(1)錐形瓶;物理;(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;將帶火星木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿; (3)方便添加液體藥品;F;長頸漏斗下端有氣泡冒出;(4)C;②(5)bc;(6)分解;氣泡連續(xù)均勻冒出;氣泡從瓶口外逸;水倒流引起試管炸裂.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應是分解反應 | |
B. | 氮氣加氫氣在高溫條件下生成氨氣 | |
C. | 反應中氮分子、氫分子和氨分子的個數(shù)比為1:3:2 | |
D. | 每1份質(zhì)量的氮氣與3份質(zhì)量的氫氣反應生成2份質(zhì)量的氨氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)磷酸腺苷由碳、氮、氫、氧、磷五種元素組成 | |
B. | 環(huán)磷酸腺苷中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大 | |
C. | 環(huán)磷酸腺苷中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為10:1:8 | |
D. | 一個環(huán)磷酸腺苷分子由34個原子構成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 大于 | B. | 等于 | C. | 小于 | D. | 無法確定 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 1個 | B. | 2個 | C. | 3個 | D. | 4個 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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