某化學(xué)興趣小組探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三種物質(zhì)溶于水過程中的熱量變化．
【藥品器材】
水、NH4Cl、CaCl2、NaCl；
燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、溫度計等．
【實驗探究】
三種物質(zhì)各取1藥匙于燒杯分別溶于水，另還有一個燒杯只加水，用溫度計測量液體溫度，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
實驗水的體積所加物質(zhì)測量液體溫度（℃）
實驗150mLNH4Cl15
實驗250mLCaCl228
實驗3XNaCl21
實驗450mL無22
【數(shù)據(jù)分析】
（1）表中X為______mL．
（2）比較實驗2與實驗4，可獲得結(jié)論是______．
（3）如果要生產(chǎn)一種“冰袋”用于冷敷，上述三種物質(zhì)中最合適的是______．
【反思提升】
（4）經(jīng)討論認為本實驗操作中存在缺陷，它是______（填選項，可多選）．
A．實驗操作過程沒有采取較為嚴(yán)格的保溫措施
B．加入物質(zhì)的質(zhì)量可能不相等
C．加入物質(zhì)的種類不一樣．

【數(shù)據(jù)分析】
（1）實驗?zāi)康氖翘骄縉H4Cl、CaCl2、NaCl三種物質(zhì)溶于水過程中的熱量變化，因此水的量要控制，所以X=50mL，故答案為：50．
（2）比較實驗2與實驗4，往水中加入氯化鈣后，溫度升高，因此可獲得結(jié)論是氯化鈣溶解過程中放熱，故答案為：氯化鈣溶解過程中放熱．
（3）如果要生產(chǎn)一種“冰袋”用于冷敷，說明這種物質(zhì)溶解時吸熱，從表中可以看出上述三種物質(zhì)中氯化銨溶解時吸熱，故答案為：NH4Cl．
【反思提升】
（4）A．實驗操作過程中若保溫措施不行會影響實驗效果，故A符合題意；
B．加入物質(zhì)的質(zhì)量必須相等，否則影響實驗效果，故B符合題意；
C．探究的就是NH4Cl、CaCl2、NaCl三種物質(zhì)溶于水過程中的熱量變化，因此加入物質(zhì)的種類不會影響實驗，故C不符合題意．
故選：A、B．
分析：【數(shù)據(jù)分析】
（1）實驗?zāi)康氖翘骄縉H4Cl、CaCl2、NaCl三種物質(zhì)溶于水過程中的熱量變化，因此水的量要控制；
（2）比較實驗2與實驗4，即可得到物質(zhì)溶于水時的吸放熱情況．
（3）根據(jù)題中信息可知所選的物質(zhì)需溶解時吸熱．
【反思提升】
（4）A．實驗操作過程中若保溫措施不行會影響實驗效果；
B．加入物質(zhì)的質(zhì)量必須相等，否則影響實驗效果；
C．探究的就是NH4Cl、CaCl2、NaCl三種物質(zhì)溶于水過程中的熱量變化，因此加入物質(zhì)的種類不會影響實驗．
點評：本題難度較大，通過實驗探究物質(zhì)溶于水時的吸放熱情況，通過題中的數(shù)據(jù)結(jié)合所學(xué)的信息分析即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

塑料袋的廣泛使用，給我們的日常生活中帶來了便利．常用的塑料袋有兩種，一種是用聚乙烯[（C2H4）n]制成的，另一種是用聚氯乙烯[（C2H3Cl）n]制成的．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集了一種日常生活中常用的塑料袋，對其組成進行了如下探究：
Ⅰ鑒別和分析
①取樣，用坩堝鉗夾持在酒精燈上燃燒，火焰呈黃色，且無刺鼻氣味；由此可以初步確定該塑料袋是可能是由
 
制成的（填“聚乙烯”或“聚氯乙烯”）．
②由于空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，因此用燃燒法確定塑料袋組成時，由于可能會生成既會產(chǎn)生污染，又會增加實驗難度和實驗誤差的有毒氣體
 
，故必須使用純氧．
Ⅱ設(shè)計與實驗
同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的裝置，按下述步驟進行實驗：
精英家教網(wǎng)
①連接好裝置，檢查氣密性；②稱取7.0g塑料樣品，放入裝置C中．稱量D、E的質(zhì)量；
③通入氧氣一段時間后，加熱塑料樣品，使其燃燒；④塑料樣品燃燒結(jié)束后，停止加熱；
⑤繼續(xù)通氧氣至玻璃管冷卻后，停止通氧氣；⑥再次稱量D、E的質(zhì)量．
（3）思考與結(jié)論
①儀器F的作用是
 
；
②實驗前將所用的塑料樣品剪成碎屑的目的是
 
；
③將上述實驗操作中的④、⑤顛倒可能導(dǎo)致的不良后果是
 
；
④若裝置中沒有連接儀器B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
 
（填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一）．
⑤實驗后發(fā)現(xiàn)D、E裝置分別增重9.0g、22.0g，則該塑料中碳、氫元素質(zhì)量比為
 
．
⑥塑料由于難以降解，造成白色污染．請說出生活中減少白色污染的一點措施：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

27、過氧化鈉（Na2O2）是一種黃色固體．某次科技活動中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入右圖燒杯中，緩慢倒人CO2后發(fā)現(xiàn)處于下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅，同時又驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．
I．實驗過程中“下位的蠟燭先熄滅，上位的后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
密度比空氣大，不可燃也不支持燃燒
．
Ⅱ．棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識，推理出棉花要燃燒，除了我們已知“棉花是可燃物”之外，還需滿足的條件為
溫度達到著火點、與氧氣接觸
．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2↑；  2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
設(shè)計實驗：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)設(shè)計了如下圖的實驗進行探究．
實驗步驟：
（1）按上圖裝配好裝置，并檢查其氣密性；
（2）將相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器中；
（3）推動注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi)，并固定活塞位置；A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
（4）一段時間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：
（1）C中干燥管中沒有出現(xiàn)藍色
（2）a處帶火星的小木條復(fù)燃；
（3）D處燒杯中水的溫度升高．
實驗分析
（1）B裝置的作用是
除去水蒸氣
；為什么要有此裝置
防止水與Na2O2反應(yīng)
；
（2）C裝置的作用是
檢驗水是否除盡
；
（3）D裝置的燒杯內(nèi)水溫升高的原因是
二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)放熱
．
實驗結(jié)論：“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣并放出熱量；滿足了棉花燃燒的條件，棉花的主要成分為纖維素，可用（C6Hl0O5）n．來表示，試寫出纖維素完全燃燒的方程式
（C6H10O5）n+6nO2點燃6nCO2+5nH2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)金屬是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用極為普遍的一類材料．
（1）已知在相同的條件下，金屬的活動性越強，金屬和酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡（氫氣）的速度就越快．Al、Cu、Fe三種金屬在稀鹽酸里的反應(yīng)現(xiàn)象如右圖所示．
①右圖中Y所代表的金屬是
 
（填“Cu”或“Fe”）；
②Al、Cu、Fe三種金屬的活動性由強到弱的順序為
 
；
③鋁是一種活潑金屬，但常溫下鋁卻有較強的抗腐蝕性，其原因是
 
；
（2）金屬的開發(fā)和利用是人類文明和社會進步的標(biāo)志．
①我國古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（Cu2O）和木炭粉混合加熱至800℃左右，即可得到與黃金外觀相似的“藥金”．
I．用上述方法不能制得真正的黃金（Au）是因為
 
；
II．“藥金”是
 
（填“純金屬”或“合金”）；
②鈦因常溫下不與酸、堿反應(yīng)等優(yōu)良的性能，被譽為“未來金屬”．由釩鈦磁鐵礦提取金屬鈦的主要工藝過程如下：
精英家教網(wǎng)
在高溫下與足量Mg反應(yīng)置換生成金屬Ti，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
上述生產(chǎn)過程中得到的金屬鈦中混有少量金屬雜質(zhì)，可加入
 
除去．
（3）已知某金屬粉末中除含有Al外還含有一定量的Fe和Cu，為證明Fe和Cu的存在并測定其中Al的質(zhì)量分數(shù)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)展開了如下的實驗探究．
資料在線：Al與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成溶于水的偏鋁酸鈉和氫氣（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Al+2H2O+2NaOH=2NaAlO2+3H2↑），F(xiàn)e和Cu不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
①請完成證明金屬粉末中存在Fe和Cu的實驗設(shè)計：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
Ⅰ取少量的金屬粉末于試管中，加入足量的
 
（填試劑名稱）．
 
．		 僅除去鋁
Ⅱ?qū)⒃嚬莒o置，棄去上層清液，加入足量的稀硫酸．
 
．		 證明含有鐵
Ⅲ將試管靜置，棄去上層清液，多次洗滌剩余固體 剩余固體呈紫紅色 證明含有銅
精英家教網(wǎng)②為探究該金屬粉末中Al的質(zhì)量分數(shù)，取20 g該金屬粉末，把100 g氫氧化鈉溶液平均分成5份依次加入，充分反應(yīng)后，過濾出固體，將其洗滌、干燥、稱量．實驗過程中得到的部分數(shù)據(jù)與圖象如下：
加NaOH溶液的次數(shù) 第一次 第二次 第三次 …
剩余固體的質(zhì)量/g 16.5 n 9.5 …
Ⅰ．分析以上數(shù)據(jù)可知，上表中n的值為
 
；
Ⅱ．該金屬粉末中Al的質(zhì)量分數(shù)為
 
%
Ⅲ．列式計算：所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

17、已知M、N分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種．某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N，并測定所得溶液的pH值，如圖所示．
（1）M是一種
氫氧化鈉溶液
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
．
（2）反應(yīng)過程中，老師取a、b、c三處反應(yīng)后的溶液，打亂順序后，請同學(xué)們不測定溶液的pH值，用其它方法對三種溶液進行探究．
小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗：
小明向所取溶液中加入
CuSO4
溶液，觀察到有藍色沉淀生成．
結(jié)論：是a處溶液．
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到
溶液呈無色
．
結(jié)論：是b處或c處溶液．
為進一步確定該溶液成分，小紅又設(shè)計并完成如下實驗：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量該溶液，向其中滴加石蕊溶液（合理即可） 溶液變紅 為c處溶液，并推知溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
（填寫離子符號）
剩余一種為b處溶液．
通過實驗，同學(xué)們知道了酸堿反應(yīng)過程中pH的變化和用不同方法確定溶液成分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種．某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N，并測得所得溶液的pH，如圖所示．
（1）N是
稀硫酸
稀硫酸
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
．
（2）反應(yīng)過程中，老師取a、b、c三處反應(yīng)后的溶液，打亂順序后，
請同學(xué)們不測定溶液pH，用其他實驗方法對三種溶液進行探究．
小明和小華分別取其中一種溶液進行實驗：
①小明向所取溶液中加入
FeCl3（合理均可）
FeCl3（合理均可）
 溶液觀察到有紅褐色沉淀生成．
結(jié)論：是a處溶液．
②小華向少量另一處溶液中滴加酚酞溶液，觀察到
溶液為無色
溶液為無色
．
結(jié)論：是b處或c處溶液．
③為進一步確定該溶液成分，小華又設(shè)計并完成如下實驗：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量該溶液，向其中滴加石蕊溶液．
溶液變?yōu)榧t色
溶液變?yōu)榧t色
 為c處溶液，并推知溶液中一定存在的溶質(zhì)有
Na2SO4
Na2SO4

H2SO4
H2SO4
．
剩余一種為b處溶液．
通過實驗，同學(xué)們知道了酸堿反應(yīng)過程中溶液pH的變化和用不同方法確定溶液成分．

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同步練習(xí)冊答案