9．分析鉀原子、鉀離子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．兩者電子層數(shù)相同B．兩者化學(xué)性質(zhì)相同
C．兩者元素種類(lèi)不同D．兩者最外層電子數(shù)不同

分析 粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、由鉀原子、鉀離子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，鉀原子、鉀離子的電子層數(shù)分別為4、3，兩者電子層數(shù)不相同，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、由鉀原子、鉀離子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，鉀原子、鉀離子的最外層電子數(shù)分別為1、8，兩者化學(xué)性質(zhì)不相同，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、由鉀原子、鉀離子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，兩者質(zhì)子數(shù)均為19，屬于同種元素的粒子，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、由鉀原子、鉀離子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，鉀原子、鉀離子的最外層電子數(shù)分別為1、8，兩者最外層電子數(shù)不同，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解粒子構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．開(kāi)發(fā)氫能源是實(shí)現(xiàn)社會(huì)町持續(xù)發(fā)展的需要．工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦（主要成分FeS2）產(chǎn)生的二氧化硫通過(guò)下列工藝過(guò)程制取氫氣．

（1）寫(xiě)出膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2HI$\frac{\underline{\;500℃\;}}{\;}$H2+I2．
（2）分離器中分離出的副產(chǎn)品名稱(chēng)是H2SO4，生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)X化學(xué)式為I2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)圖中KNO3和NaCl的溶解度曲線，回答問(wèn)題．
（1）20℃時(shí)，KNO3的溶解度為30g；
（2）10℃時(shí)，將50gKNO3加入100g水中，充分溶解后，溶液質(zhì)量為120g；
（3）在保持溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量都不變時(shí)，要使飽和KNO3溶液變成不飽和溶液可采取的方法升高溫度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．氫氧化鈉是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的試劑．
（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中，容易吸收水分發(fā)生潮解；它還能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，這一變化的化學(xué)方程式可表示為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．所以氫氧化鈉固體必須密封保存．
（2）實(shí)驗(yàn)室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應(yīng)的化學(xué)方程式為SiO2+2NaOH═Na2SiO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．用化學(xué)符號(hào)表示：
①2個(gè)氧原子2O； ②高錳酸鉀KMnO4；③2個(gè)硫離子2S2-；④4個(gè)銨根離子4NH4+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各組物質(zhì)中，前者屬單質(zhì)，后者屬氧化物的是（　�。�
A．稀有氣體  硝酸鉀B．赤鐵礦石  鋼
C．金剛石    水D．二氧化硫  碘酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．由于人類(lèi)消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中CO2的含量上升，造成溫室效應(yīng)，有人建議多植樹(shù)造林以減少CO2的含量，其原理是：6CO2+6H2O$→_{葉綠素}^{光}$C6H12O6+6O2，則C6H12O6中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%．
（1）化學(xué)家也致力于CO2的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，把過(guò)多的CO2轉(zhuǎn)化為有益于人類(lèi)的物質(zhì)．如將CO2與H2混合，在一定條件下按分子個(gè)數(shù)比為1：4的比例發(fā)生反應(yīng)，生成某種重要的化工原料和水．該化工原料是CH4．寫(xiě)出該化工原料的用途（用化學(xué)方程式表示）CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）將二氧化碳通入澄清石灰水中，有白色沉淀生成，若繼續(xù)通入二氧化碳，白色沉淀將完全溶解．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為①Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O、②CaCO3+CO2+H2O═Ca（HCO3）2，當(dāng)二氧化碳持續(xù)不斷地通入澄清石灰水中時(shí)，沉淀質(zhì)量的變化符合下列圖中的B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．下列變化中發(fā)生的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是B
A、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱      B、在空氣中點(diǎn)燃紅磷     C、石蠟在氧氣中燃燒              D、碳在氧氣中燃燒等（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開(kāi)袋，兒童勿碰．
Ⅰ．華雪同學(xué)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效．他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒(méi)有明顯的放熱現(xiàn)象．此實(shí)驗(yàn)中加入的水必須是少量的，理由是水太多時(shí)會(huì)吸收較多的熱量，從而使放熱現(xiàn)象不明顯．
Ⅱ．甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進(jìn)行了如下探究：
[提出問(wèn)題]生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？[查閱資料]工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來(lái)制取生石灰．
[猜想與假設(shè)]猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣     猜想2：含有氫氧化鈣和碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
[活動(dòng)與探究]甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
[結(jié)論與反思]
（1）猜想1錯(cuò)誤（填“1”或“2”或“3”）．
（2）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無(wú)色酚酞溶液變紅．   （3）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的，因?yàn)樵谟醒趸}的情況下，無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣．
[總結(jié)與提升]（1）甲、乙同學(xué)最終無(wú)法確定該生石灰干燥劑的成分，實(shí)驗(yàn)失�。A雪同學(xué)認(rèn)為，可以通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)來(lái)確定．在定量實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是稱(chēng)量．
（2）打開(kāi)食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因?yàn)樯椅湛諝庵械乃�，�?huì)加速食品變質(zhì)．（3）請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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