【題目】如圖是實驗室常用來制取氣體的裝置,某實驗小組想制取二氧化碳,請根據(jù)所學知識回答以下問題：

（1）甲同學想隨時控制反應的發(fā)生和停止,則發(fā)生裝置應選擇________(填序號)。

（2）乙同學提議用G裝置收集二氧化碳,則氣體應從_______(填“a”或“b”)端通入。

【答案】C a

【解析】

多孔塑料隔板可以隨時控制反應的發(fā)生和停止。

（1）多孔塑料隔板使固體物質(zhì)在隔板上，當反應進行時隔板上的固體與液體接觸，反應進行；當把止水夾關閉時，產(chǎn)生的氣體是壓強增大，把液體壓入長頸漏斗，隔板上的固體與液體分離，反應停止，故甲同學想隨時控制反應的發(fā)生和停止，則發(fā)生裝置應選擇C。

（2）若要用G裝置收集二氧化碳氣體，二氧化碳的密度比空氣大，則氣體應從長管進入，故乙同學提議用G裝置收集二氧化碳，則氣體應從a端通入。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2014年6月10日是“全國低碳日”，“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．下列做法不符合“主題是________　

A提倡雙面使用紙張

B推廣使用一次性竹筷

C提倡使用太陽能熱水器

D________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學方程式回答下列問題：

（1）胃酸過多時為什么可服用胃舒平（含有氫氧化鋁）來減輕癥狀？___________________。

（2）為什么可以用稀鹽酸來清洗長期盛放石灰水的試劑瓶？___________________。

（3）為什么可以用稀硫酸來清除鐵銹？_______________________。

（4）長期存放的氫氧化鈉溶液，為什么容易發(fā)生變質(zhì)？_______________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．

請回答下列問題：

（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是_____．

（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是_____，其反應的文字表達式為_____；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為_____．

（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積分數(shù)低于理論值，請你分析實驗誤差的可能原因是_____（只寫一條）

（4）能否將紅磷換成炭粉或硫，使實驗獲得成功呢？寫出你的結(jié)論和原因：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟 燭熄滅．下列說法正確的是（　�。�

A.在有限的作業(yè)空間，可燃性粉塵遇明火一定會發(fā)生燃爆

B.蠟燭熄滅是因為蠟燭的著火點改變了

C.發(fā)生燃爆后體系的溫度升高，氧氣耗盡蠟燭熄滅

D.實驗用的容器可以用廢舊礦泉水瓶，也可以用玻璃瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題

（1）寫出裝置圖中標有a、b符號的儀器名稱：a_____，b_____。

（2）實驗室用雙氧水制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_____；用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是_____；可選用_____或_____裝置收集氧氣（寫裝置代號）。原因是氧氣_____且_____

（3）固體過氧化鈉與水反應的化學方程式如下：2Na2O2＋2H2O =4NaOH＋O2↑。若通過此反應制取氧氣，可選用_____裝置作氣體發(fā)生裝置（寫裝置代號）。

（4）甲烷（CH4）是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分。實驗室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得。則實驗室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是_____,選用的收集裝置是_____、_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是研究物質(zhì)及其變化的學科，質(zhì)量守恒定律是化學反應的基本規(guī)律之一。

（1）從微觀角度認識化學變化：

①如圖是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖，

據(jù)圖可知， 元素的化學性質(zhì)與_____（ 選填字母）密切相關。

A 最外層電子數(shù)

B 內(nèi)層電子數(shù)

C 電子層數(shù)

②同一種元素的原子和離子相比較，質(zhì)子數(shù)一定相同，核外電子數(shù)一定_____（選填字母，下同），電子層數(shù)_____。

A 相同

B 不同

C 可能相同也可能不同

（2）某同學設計了如國所示的3個實驗用來驗證質(zhì)量守恒定律，其中不能達到實驗目的是_____（選填字時）

（3）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，A和B在一定條件下反應生成C和D。其化學式和分子微觀示意圖見下表。

物質(zhì)

A

B

C

D

化學式

NH3

Cl2

N2

微觀示意圖

①D的化學式為_____；

②若17g A參加反應，則生成C的質(zhì)量為_____g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F 均含有同一種元素，它們的轉(zhuǎn)化關系如圖（部分物質(zhì)和反應條件略去）。A 是白色難溶固體，相對分子質(zhì)量為 100，金屬元素的質(zhì)量分數(shù)為 40%；C 是一種有毒、大氣污染物，A 與 B、C 與 D 的物質(zhì)類別相同；B 不含氫元素，E 的類別與其他物質(zhì)都不相同。

（1）寫出物質(zhì) A 的一種用途_______；

（2）由 D 與F 反應生成 C 的化學方程式為__________；

（3）B 除了能與石灰水反應生成 A 外，還能與一種鹽反應，同樣生成 A，該反應的化學方程式是_________；

（4）寫出用紫色石蕊檢測 E 溶液酸堿性的操作和現(xiàn)象_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A 元素的原子結(jié)構示意圖為，A 元素在化學反應中容易_____電子變成_____離子，屬_____元素（填金屬或非金屬）；B 元素的離子結(jié)構示意圖為：，該離子帶_____個單位正電荷，該元素的原子核外總共 有_____個電子．

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