2.某同學(xué)對(duì)教材中硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),具體操作是在燃燒匙中放少量硫粉,點(diǎn)燃后伸入集滿氧氣且底部有較多水的集氣瓶中(如圖所示)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,立即將浸入瓶?jī)?nèi)的水中,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過程并回答問題:
(1)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫火焰,生成有刺激性氣味的氣體,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(2)水在該反應(yīng)中的作用是滅火,吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.

分析 根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)和注意事項(xiàng)分析回答有關(guān)的問題.

解答 解:(1)硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;
(2)由題意可知,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,立即將燃燒的硫浸入瓶?jī)?nèi)的水中,水的作用是滅火;又由于硫燃燒生成的二氧化硫能污染空氣,所以水的作用還有:吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.
故答為:(1)硫燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體;S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;
(2)滅火,吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.

點(diǎn)評(píng) 了解氧氣與碳、磷、硫等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象;了解防治空氣污染的措施;了解滅火的原理和方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.美國康奈爾大學(xué)研究人員今日研發(fā)出一種含有鉍、銦和錫等金屬的新型合金材料.該材料能被用在各類變形設(shè)備中.下列有關(guān)金屬的說法正確的是( 。
A.常溫下金屬均為固態(tài)
B.鉍、銦和錫形成的合金熔點(diǎn)大于鉍、銦、錫
C.鋁比鐵活潑,故鋁比鐵更容易生銹
D.可以用硫酸亞鐵溶液、硝酸銀溶液、銅單質(zhì)探究銀、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列收集O2的方法錯(cuò)誤的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列選項(xiàng)都屬于化學(xué)變化的是( 。
A.濁液過濾、冬瓜腐爛B.冶煉金屬、冷卻結(jié)晶
C.稻草造紙、蠶絲織布D.鐵鍋生銹、火藥爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.通電分解水的微觀過程如圖所示,下列所獲信息正確的是C.

A、反應(yīng)過程中水分子沒有發(fā)生改變
B、每個(gè)氧分子含有2個(gè)氧元素
C、該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2+O2
D、該反應(yīng)中原子種類數(shù)目不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某同學(xué)取用生石灰時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂,為此他所在的小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】該生石灰是否變質(zhì)?其主要成分是什么?
【猜想假設(shè)】該同學(xué)認(rèn)為生石灰肯定已變質(zhì),因?yàn)榭諝獬煞种泻兴投趸迹孪肫渲饕煞挚赡芎蠧aO、Ca(OH)2、CaCO3等三種物質(zhì)
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取一定量樣品于試管中,加入適量的水充分?jǐn)嚢,用手觸摸燒杯外壁,不熱,由此說明該樣品中不含有CaO.
(2)將上述液體過濾,得到濾液和濾渣,小組同學(xué)進(jìn)一步探究,確定濾渣的成分是什么?
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾渣于試管中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生說明濾渣中含有CaCO3
取少量濾渣于試管中,再加水?dāng)嚢枞芙,再滴入幾滴無色酚酞溶液溶液變成紅色說明濾渣中含有Ca(OH)2
【反思評(píng)價(jià)】小組同學(xué)得出的結(jié)論是該生石灰已完全變質(zhì),只含有Ca(OH)2和CaCO3沒有CaO,你認(rèn)為不合理(填不合理或合理),理由是如果CaO量很少,氧化鈣能與水反應(yīng)放出的熱少,可能感覺不到.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)化學(xué)知識(shí)的敘述Ⅰ和敘述Ⅱ均正確并有因果關(guān)系的是( 。
選項(xiàng)敘述Ⅰ敘述Ⅱ
AKNO3的溶解度大用蒸發(fā)結(jié)晶法除去KNO3中混有少量的NaCl
BAgCl難溶于水用稀硝酸和Ag NO3溶液檢驗(yàn)Cl-
C在食物中可適量使用食品添加劑食品添加劑都是用來增加食物的營(yíng)養(yǎng)成分的
DCa(OH)2能制成澄清石灰水可配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的Ca(OH)2溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.小明同學(xué)在家里用潔廁液清潔陶瓷衛(wèi)生潔具,發(fā)現(xiàn)潔具上的水垢快速消失,并有氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)系化學(xué)課上所學(xué)知識(shí),與同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室圍繞“潔廁液”探究了以下問題.
提出問題作出猜想 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出結(jié)論
 
問題一:潔廁液是酸性還是堿性?
查閱資料:水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂. 
 
潔廁液顯酸性,他作出此猜想的依據(jù)是
碳酸鈣能和顯酸性的物質(zhì)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,氫氧化鎂能和顯酸性的物質(zhì)反應(yīng). 
用pH試紙檢測(cè)其酸堿度,方法是
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取處理后的廢水,滴在pH試紙上,把變色的pH試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,即可得溶液的pH 
pH=2 
 
潔廁液顯酸性.(老師提示:主要成分為鹽酸)通過實(shí)驗(yàn)可知:用pH試紙檢測(cè)溶液的酸堿度時(shí),應(yīng)注意pH試紙要保持干燥

用潔廁液除水垢時(shí),產(chǎn)生氣泡的化學(xué)反應(yīng)方程式是

CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 
將潔廁液加水稀釋后,再次檢測(cè)pH. 測(cè)得pH
大于2(填“大于”“小于”或“等于”) 
問題二:潔廁液能與爐具清潔劑混合使用嗎?
查閱資料:爐具清潔劑主要成分為氫氧化鈉 
 二者能混合使用,并能提高清潔效果.將潔廁液傾倒入一支試管中,向其中滴加爐具清潔劑 沒有觀察到任何現(xiàn)象 二者之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng).混合使用能同時(shí)除去水垢和油污. 
評(píng)價(jià)與反思:小花同學(xué)對(duì)上述問題二設(shè)計(jì)了不同的方案,得出了潔廁液與爐具清潔劑之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),二者不能混合使用的結(jié)論.她設(shè)計(jì)的方案是取適量爐具清潔劑于試管中,滴加幾滴酚酞試液,酚酞試液變紅色,再滴加潔廁液,邊滴加邊振蕩,紅色褪去.(寫出操作方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
拓展探究:請(qǐng)你圍繞“潔廁液”再提出一個(gè)值得探究的問題潔廁液能夠清洗大理石地板嗎.
總結(jié)延伸:除了以上探究的問題,你認(rèn)為在使用潔廁液時(shí)還應(yīng)該注意不要濺到皮膚上.(寫出一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.用化學(xué)用語填空:
(1)氦氣He;   (2)錳酸鉀中的陰離子MnO42-;   (3)碘酒中的溶劑C2H5OH.

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同步練習(xí)冊(cè)答案