水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染．請(qǐng)你從自身出發(fā)，說說你有哪些好的節(jié)水措施？
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
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考點(diǎn)：保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)節(jié)約用水的方法和措施進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：在生活中節(jié)水措施有：首先，要樹立惜水意識(shí)，開展水資源警示教育；其次，必須合理開發(fā)水資源，避免水資源破壞；第三，提高水資源利用率，減少水資源浪費(fèi)；第四、進(jìn)行水資源污染防治，實(shí)現(xiàn)水資源綜合利用．
故答案為：（1）節(jié)約用水人人有責(zé)，如擰緊身邊的水龍頭、更換漏滴的水龍頭；（2）使用節(jié)水器具；（3）一水多用，生活用水處理后二次使用等．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生節(jié)約用水的觀念，方法措施，并實(shí)施之間的行動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）①銅粉 ②四氧化三鐵 ③空氣 ④紅磷 ⑤加碘食鹽  ⑥冰水混合物  ⑦液氧，
其中屬于混合物的是
 
，屬于單質(zhì)的是
 
，屬于氧化物的是
 
（填序號(hào)）
（2）如圖表示氣體分子示意模型，其中屬于化合物的是
 
（填字母序號(hào)，下同），屬于混合物的是
 
，單質(zhì)的是
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

霧霾天氣與空氣中PM2.5（直徑小于2.5微米的顆粒物）超標(biāo)有關(guān)．下列措施不能減少PM2.5污染的是（　�。�
A、選擇自行車和公交車作為出行工具
B、節(jié)假日大量燃放煙花爆竹
C、鼓勵(lì)用水力、風(fēng)力發(fā)電
D、為城市主干道灑水保潔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳-14是碳的一種具放射性的同位素，于1940年首被發(fā)現(xiàn)，它是透過宇宙射線撞擊空氣中的氮原子所產(chǎn)生．科學(xué)家曾通過測(cè)定古生物遺骸中的碳-14含量來推斷古城年代．碳-14原子的核電荷數(shù)為6，相對(duì)原子質(zhì)量為14．下列關(guān)于碳-14原子的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、中子數(shù)為6
B、質(zhì)子數(shù)為6
C、電子數(shù)為6
D、質(zhì)子和中子數(shù)之和為14

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�
A、過濾操作前應(yīng)先讓混合液靜置，然后先過濾上層清液，并用玻璃棒引流
B、水蒸餾，可把硬水變軟水
C、加熱前將試管外壁的水擦干凈
D、將實(shí)驗(yàn)剩余藥品放回原試劑瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

CO俗稱“無形殺手”用物質(zhì)X可以測(cè)定空氣受CO污染的程度，X與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+5CO=I2+5CO2根據(jù)生成CO2的質(zhì)量，可測(cè)定CO的含量，請(qǐng)寫出X的化學(xué)式
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空：氫氣、氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳、并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
（填化學(xué)式）；
（2）能使人中毒的氣體是
 
（填化學(xué)式）；
（3）被稱為未來最理想的能源的是
 
（填化學(xué)式）；
（4）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是
 
（填化學(xué)式），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　�。�
A、在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中也一定不能燃燒
B、細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C、氫氣在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)物是水
D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出紅光，生成無色二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
（1）錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
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（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，某同學(xué)由于動(dòng)作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請(qǐng)你幫他想出兩種方法：
①
 
，②
 
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（3）與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的方法比較，實(shí)驗(yàn)室里用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是（寫出一種就行）：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，在無二氧化錳的情況下，往氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀也能較快地產(chǎn)生大量氧氣，則加熱此混合物時(shí)，首先發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
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（5）實(shí)驗(yàn)室用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿：
 
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（6）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，待氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 
 時(shí)，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管
 
，后熄滅
 
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