分析 (1)根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的比較方法來分析;
(2)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.
解答 解:(1)青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為(12×15):(1×22):(16×5),雙氫青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為(12×25):(1×24):(16×5),可見青蒿素中氧元素含量更高,故則表示青蒿素中各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型是甲;
(2)傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)都流行不起來,所以傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護(hù)易感人群.從預(yù)防傳染病的措施來看,用青蒿素藥劑對(duì)瘧疾患者進(jìn)行治療是屬于控制傳染源.
故答案為:(1)甲;
(2)控制傳染源.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力和熟練掌握傳染病的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④②③ | B. | ④②①②③ | C. | ③②①②④ | D. | ④②③②① |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
反應(yīng)前后 | 反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
C裝置中試管與固體的總質(zhì)量(克) | a | c |
D裝置中U形管與固體的總質(zhì)量(克) | b | d |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù) | |
B. | 用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤(rùn)洗過 | |
C. | 用托盤天平稱取蔗糖時(shí),將蔗糖放在右盤,且稱量時(shí)使用了游碼 | |
D. | 用了含少量雜質(zhì)的蔗糖配制溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | P點(diǎn)表示t1℃時(shí),a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等 | |
B. | 將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用降溫的方?/td> | |
C. | t2℃時(shí),將30ga物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,得?5ga的飽和溶液 | |
D. | 將t1℃時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是a>b>c |
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