(2010?集美區(qū)質(zhì)檢)某化學(xué)興趣小組探究物質(zhì)燃燒的條件及鐵燃燒現(xiàn)象.
[提出問題1]物質(zhì)燃燒需要什么條件?
[猜想與假設(shè)]1.有可燃物    2.溫度要達到著火點    3.與氧氣(或空氣)接觸
[設(shè)計與實驗1]
驗  證 對比試驗
假設(shè)1 示例:加熱燒杯,燒杯不可燃 點燃蠟燭,蠟燭可燃
假設(shè)2 常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒
溫度要達到著火點
溫度要達到著火點
假設(shè)3 點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒
與氧氣(或空氣)接觸
與氧氣(或空氣)接觸
[得出結(jié)論]猜想正確,燃燒必須同時滿足3個條件,只要破壞1個燃燒的條件,就能達到滅火的目的.
[提出問題2]根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象,細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”?
[查閱資料1]含碳細鐵絲燃燒時,其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象.
[設(shè)計與實驗2]小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.
請你分析回答:
物質(zhì) 鎂條 含碳0.05%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
[查閱資料2]鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱,有黑色固體生成;細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.
回答下列問題:
(1)將兩個[設(shè)計與實驗]表格中的有關(guān)內(nèi)容填寫完整:
(2)完成化學(xué)反應(yīng)方程式:
①鐵在氧氣中燃燒:
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4

②鎂在二氧化碳中燃燒:
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

(3)完成本探究活動,你對“燃燒”有什么新認識?
燃燒不一定有氧氣參加
燃燒不一定有氧氣參加

(4)設(shè)計對比實驗的關(guān)鍵是什么?
只允許有一個變量,其它量必須相同
只允許有一個變量,其它量必須相同
分析:【設(shè)計與實驗1】明白物質(zhì)燃燒所需要的條件,即物質(zhì)具有可燃性、達到著火點、與氧氣接觸.此試驗是對比試驗,從假設(shè)1可知燒杯是不可燃燒的物質(zhì),后面的就要填寫可燃物;假設(shè)2是常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒,說明蠟燭沒有達到著火點;假設(shè)3是點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒,說明燃燒時必須可燃物與氧氣充分接觸;
(1)【設(shè)計與實驗2】鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象,是因為有碳的原因.要證明這一點就要取含碳鐵絲與不含碳鐵絲進行比較,通過對比可知鐵絲含碳越高,火星越多,所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象與含碳量有關(guān),
(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫考慮考慮;
(3)根據(jù)資料可知鎂的燃燒發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;以及鐵絲和磷的燃燒現(xiàn)象,總結(jié)燃燒的定義.
(4)根據(jù)對比實驗的設(shè)計方法考慮.
解答:解:【設(shè)計與實驗】明白物質(zhì)燃燒所需要的條件,即物質(zhì)具有可燃性、達到著火點、與氧氣接觸.從假設(shè)1可知燒杯是不可燃燒的物質(zhì),后面的就要填寫可燃物;假設(shè)2是常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒,說明蠟燭沒有達到著火點;假設(shè)3是點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒,說明燃燒時必須可燃物與氧氣充分接觸;
由前兩項對比可知鐵絲含碳量越高火星越多,所以未填內(nèi)容應(yīng)為含碳量依次升高,反應(yīng)時火星越來越多所以答案為:
物質(zhì) 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
劇烈燃燒,火星四射
(2)①鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)物是鐵和氧氣,生成物是四氧化三鐵,用觀察法配平,反應(yīng)條件是點燃,所以方程式是:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;②鎂在二氧化碳中燃燒的反應(yīng)物是鎂和二氧化碳生成物是氧化鎂和碳,用觀察法配平,所以方程式是2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C;
(3)通過資料中的信息,“鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.”可知燃燒是發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng),燃燒不一定有氧氣參加;
(4)設(shè)計對照實驗時要注意只能有一個變量,其它量必須相同.
故答案為:(1)
驗  證 對比試驗
假設(shè)1 示例:加熱燒杯,燒杯不可燃 點燃蠟燭,蠟燭可燃
假設(shè)2 常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒 溫度要達到著火點
假設(shè)3 點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒 與氧氣(或空氣)接觸
物質(zhì) 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
劇烈燃燒,火星四射
(2)①3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;②2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C;(3)燃燒不一定有氧氣參加;(4)只允許有一個變量,其它量必須相同.
點評:本題通過對比試驗的形式,考查物質(zhì)燃燒的條件,以及什么是燃燒.培養(yǎng)學(xué)生動手試驗的能力和動腦思考的能力.
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物質(zhì)的名稱或化學(xué)式
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碳酸鈉溶液
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(2)A、B杯中的原液體分別是
酚酞試液
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、
稀鹽酸
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(3)C杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?集美區(qū)質(zhì)檢)“低碳”,英文為low carbon.意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放.
材料1:“低碳生活”(low carbon living)是指生活作息時所耗用的能量要盡量減少,從而減低二氧化碳的排放量.“低碳經(jīng)濟”的理想形態(tài)是充分發(fā)展“陽光經(jīng)濟”、“風(fēng)能經(jīng)濟”、“氫能經(jīng)濟”、“生物質(zhì)能經(jīng)濟”.
材料2:二氧化碳是人類排放最主要的溫室氣體,人為二氧化碳排放的主要來源是能源生產(chǎn)和交通運輸?shù)幕剂先紵?br />(1)煤、
石油
石油
天然氣
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常稱為化石燃料.
(2)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
化石燃料的大量使用
化石燃料的大量使用
,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
光合作用
光合作用

(3)為減少“溫室效應(yīng)”帶來的負面影響,法國化學(xué)家Paul  Sabatier提出CO2甲烷反應(yīng).使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+4H2
 催化劑 
.
 
CH4+2H2O
CO2+4H2
 催化劑 
.
 
CH4+2H2O

(4)下列措施中,有利于降低大氣中二氧化碳含量的是
A
A
 (填字母序號).
A.植樹造林,增大植被面積    B.大量使用化石燃料    C.將二氧化碳變廢為寶,循環(huán)利用.
(5)德國INTEGRAL公司因研究出無輻射冷卻技術(shù)而榮獲德國環(huán)境大獎,他們用水和冰組成的物質(zhì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的氟利昂或氨做冷卻劑.該致冷劑
B
B
(填字母序號)
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(6)如何實現(xiàn)“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟”?
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(1)配制100g質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液需要氫氧化鈉
5
5
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95
95
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