質(zhì)量相同的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為30%的氫氧化鈉溶液和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液混合，所得混合液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
考點：有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算
分析：根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%，結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．
解答：解：設(shè)兩種溶液的質(zhì)量均是m，質(zhì)量相同的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為30%的氫氧化鈉溶液和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液混合，所得混合液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為
30%m+20%m
m+m
×100%=25%．
故答案為：25%．
點評：本題難度不大，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%、溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號不具有宏觀意義，只具有微觀意義的是（　　）
A、Fe
B、O2
C、CO2
D、2 O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，若○表示氧原子，表示氫原子，有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)都是化合物
B、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C、該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒有改變
D、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、冰水混合物B、礦泉水
C、潔凈的空氣D、干凈的果汁

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）小李在實驗室中用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進行組裝．小紅在實驗室中選用過氧化氫溶液與二氧化錳粉末混合制氧氣，并選C作為氧氣的發(fā)生裝置．小紅的反應(yīng)原理和小李相比優(yōu)點有：
 
、
 
（寫出兩點）．
（3）以上7個裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填寫在下列橫線上：①
 
；②
 
．
（4）請你寫出小李制取氧氣的文字表達式：
 
，該反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng)．若用F裝置收集，等到氣泡
 
時再收集．
（5）裝置B、C都可以用來制取O2，指出B裝置的一個突出優(yōu)點
 
．
（6）二氧化碳是一種無色無味的氣體，能溶于水，密度大于空氣，實驗室常用稀鹽酸（液體）和石灰石（固體）在常溫下制取二氧化碳，則發(fā)生裝置選
 
（可以多選），若用G裝置收集二氧化碳，則應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

制豆腐是中國古代的一項重要發(fā)明，而清遠的九龍豆腐是以當?shù)靥赜猩剿ザ怪瞥桑猿詠砜诟心刍�、豆香盈口而出名，其主要成分如右圖所示：
（1）豆腐中的營養(yǎng)素除蛋白質(zhì)、油脂、糖類、水和無機鹽外，還有
 
．
（2）除豆腐外，很多食物也能提供豐富的蛋白質(zhì)．下列能提供豐富蛋白質(zhì)的食物有
 
（填序號）．
A．蘋果   B．魚  C．白菜   D．豆油
（3）豆腐制作的工藝流程一般分以下幾步：①浸泡大豆 ②磨漿 ③將豆渣和豆?jié){分離 ④煮漿 ⑤得到豆腐花 ⑥稍冷卻轉(zhuǎn)入濕布中，將豆腐花與水分離 ⑦加壓得到食用豆腐．上述工藝流程中，步驟②屬于
 
變化；步驟③中，將豆渣和豆?jié){分離的操作是
 
．
（4）豆腐中含有較多的鈣鹽，如：CaSO4等；菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸（H2C2O4）、草酸鈉（Na2C2O4）等物質(zhì)．豆腐和上述幾種蔬菜混合食用，可生成難溶于水的草酸鈣（CaC2O4）而誘發(fā)“結(jié)石”．寫出草酸鈉（Na2C2O4）溶液和硫酸鈣發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

課外探究小組的同學們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，進行了如下實驗，請你參與他們的實驗并回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
；
（2）你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號），還需添加的實驗用品為
 
，產(chǎn)生氧氣的文字表達式是
 
；若將D裝置中裝滿水，氣體從
 
（填導(dǎo)管接口字母）端進入，也可收集氧氣．
（3）為了達到粗略測定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實驗?zāi)康�，你認為各裝置的正確連接順序是
 
（用a、b、c、…等表示）；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式是
 
；他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實驗現(xiàn)象．你認為可能的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

合成氨是人類科學技術(shù)上得一項重大突破，對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻．合成氨的工藝流程圖如圖：（氫氣符號 H2；氨氣NH3）

（1）合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣中氮氣的體積分數(shù)約為
 
．
（2）寫出氮氣、氫氣反應(yīng)生成氨氣的化學反應(yīng)文字表達式：
 
；
（3）將沸點不同的氣體分離開來，常采用液化分離法．
物質(zhì)氫氣氮氣氧氣氨
沸點-252℃-195.8℃-183℃-33.35℃
如，控制溫度在-183℃時，可將空氣中N2與O2分離．根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點判斷溫度控制在-33.35℃，應(yīng)該最適合將產(chǎn)物氨、氮氣、氫氣中的
 
 分離出來．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖甲是空氣中氧氣含量的測定裝置．試回答：

（1）盛在燃燒匙中的物質(zhì)常用
 
，顏色為
 
，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
 
．
（2）實驗中，燃燒匙中的物質(zhì)的質(zhì)量太少，測得氧氣的體積分數(shù)會
 
 （填“偏小”、“偏大”或“無影響”）；
（3）該實驗中的止水夾應(yīng)在什么時候打開
 
．
A．在燃燒匙伸入集氣瓶前打開
B．在燃燒匙中火焰熄滅后馬上打開
C．在實驗結(jié)束裝置冷卻后打開
（4）在該實驗中，打開止水夾前后，圖乙能正確表示廣口瓶內(nèi)氣體體積變化情況的是
 
．
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣．請結(jié)合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)．
①物理性質(zhì)：
 
；
②化學性質(zhì)：
 
．

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