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【題目】下列古代文明或工藝一定包含化學變化的是（ ）
A.在甲骨上刻文字
B.用泥土燒制陶瓷
C.指南針指引航海
D.用石塊修筑長城

【答案】B
【解析】A、在甲骨上刻文字過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，A不符合題意；

B、指南針指引航海過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，B符合題意；

C、用泥土燒制陶瓷過程中有新物質生成，屬于化學變化，C不符合題意；

D、用石塊修筑長城過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，D不符合題意。

化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區(qū)別是有無新物質生成，一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于原子、分子、離子敘述錯誤的是（ ）
A.分子由原子構成
B.分子和原子在化學變化中都能夠再分
C.分子和原子都在不停運動
D.分子、原子和離子都是構成物質的微粒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校初三某班學生去春游，帶回了幾小塊石灰石樣品，為了檢測樣品中碳酸鈣的含量．甲、乙、丙、丁四位同學用質量分數(shù)相同的鹽酸與樣品充分反應來進行實驗測定，（樣品中的雜質不溶于水，且不與鹽酸反應），測得數(shù)據(jù)如表：

甲同學

乙同學

丙同學

丁同學

所取石灰石樣品質量（g）

10.0

10.0

10.0

10.0

加入鹽酸的質量（g）

10.0

20.0

30.0

40.0

燒杯中剩余物質的總質量（g）

19.0

28.0

37.0

46.7

試問答：
（1）四位同學里面，同學的實驗樣品完全反應；10.0g樣品與g鹽酸恰好完全反應．
（2）求樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)（寫出計算過程）
（3）請在圖中畫出加入稀鹽酸的質量與生成氣體的質量的變化關系（標注必要的數(shù)值）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組轉化中，一定條件下均能一步實現(xiàn)的組合是（ ）

A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用量筒量取20ml的水，讀數(shù)時視線仰望，則所取水的實際體積（ ）
A.20ml
B.大于20ml
C.小于20ml
D.無法估計

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用如圖裝置，進行有關碳及其氧化物的實驗（圖中夾持已略去），在完成氣密性檢査后加入藥品，并已在裝置中充滿二氧化碳．
（1）填寫表格中的空白內容：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗分析

①緩緩通入CO2 ， 點燃A處酒精噴燈，加熱一段時間

木炭粉減少，D中有氣泡產生、澄清石灰水變渾濁且

硬質玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式為：
C+CO22CO

②點燃B處酒精噴燈，加熱一段時間

B處玻璃管內

以上實驗說明具有還原性

③停止通入二氧化碳，熄滅A、B兩處的火焰

C中有D中液體進入

/


（2）有同學認為該裝罝需要添加尾氣處理裝置，你認為是否需要并說明理由 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一氧化氮是大氣污染物之一，但少量的一氧化氮在人體內具有擴展血管、增強記憶的功能。通常狀況下，一氧化氮密度比空氣略大，極易與氧氣反應，難溶于水。實驗室收集一氧化氮的方法是（ ）
A.向上排空氣法
B.向上排空氣法或排水法
C.向下排空氣法
D.排水法

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中最多的氣體是（ ）
A.氧氣
B.二氧化碳
C.氮氣
D.水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學興趣小組在老師的指導下，對混合氣體的成分進行了實驗探究．
【提出猜想】
①．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
②．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
③．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
④．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】
a．無水硫酸銅遇水將由白色變?yōu)樗{色．
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如圖1所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論為混合氣體中有 ． B中變化的化學方程式為 ．
（2）裝置C中的藥品為NaOH溶液，其作用是：；裝置D中的藥品為濃硫酸，其作用是： ．
（3）【實驗結論】E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁．綜合以上現(xiàn)象，猜想正確．
（4）【實驗反思】經過討論，同學們將上圖中裝置C～H進行了簡化，只用如圖2所示裝置并自選必要試劑就能完成探究．其中干燥管中堿石灰的作用為： ．
為能得到與上述實驗相同的結論，本實驗要有兩次使用燒杯的實驗操作，第一次是使用干燥的燒杯，能觀察到的現(xiàn)象是 ， 第二次使用燒杯需要經過怎樣的處理才能進行有效實驗？ ．

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