2.有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出A、B兩種途徑的反應(yīng)的文字表達(dá)式.
A:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
B:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(2)它們的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(3)D(填序號(hào))途徑發(fā)生的是物理變化;
(4)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入二氧化錳作催化劑.

分析 (1)A是過氧化氫分解生成水和氧氣,B途徑是高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式即可.
(2)由發(fā)生化學(xué)變化的途徑,結(jié)合基本的化學(xué)反應(yīng)類型,進(jìn)行分析解答.
(3)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離的.
(4)雙氧水和氯酸鉀分解需加入二氧化錳作催化劑.最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答;

解答 解:(1)A是過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
B是高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,是分解分應(yīng);
(3)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離的,沒有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;
(4)雙氧水和氯酸鉀單獨(dú)加熱也能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學(xué)反應(yīng)速度;
故答案為:(1)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)分解反應(yīng).
(3)D.
(4)二氧化錳作催化劑.

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握氧氣的制法,會(huì)根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)類型,會(huì)從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.10月5日,2016年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予圖1中三位科學(xué)家,已獎(jiǎng)勵(lì)他們“在分子機(jī)器的設(shè)計(jì)和合成”方面的貢獻(xiàn),他們將均分獎(jiǎng)金.圖2是氯化氫分子的生成示意圖.
請回答下列問題:
(1)圖2所示反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl,該反應(yīng)的微觀過程是氫分子分裂成氫原子,氯分子分裂成氯原子,氫原子和氯原子結(jié)合成氯化氫分子.
(2)從宏觀的角度分析,反應(yīng)物和生成物的主要區(qū)別是物質(zhì)中元素的種類不同;從微觀分子的角度分析,該變化中分子的共同點(diǎn)是分子中都含有兩個(gè)原子.
(3)離子也是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,下列物質(zhì)由離子直接構(gòu)成的是C(填字母).
A.金剛石 B.水 C.氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問題:
(1)指出電源的正負(fù)極:A負(fù)極;
(2)D試管中產(chǎn)生的是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.人類對能源利用的歷史,也就是人類認(rèn)識(shí)和征服自然的歷史.這個(gè)歷史大致經(jīng)歷了柴薪、煤炭、石油三個(gè)能源時(shí)期.
(1)在人類進(jìn)化過程中,火的使用是一個(gè)里程碑,隨著“鉆木取火“的應(yīng) 用,人類社會(huì)進(jìn)入到柴草時(shí)期.其中“鉆”的目的主要是實(shí)現(xiàn)了燃燒的哪一個(gè)條件溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
(2)煤炭能源真正取代柴薪能源,始于 18世紀(jì)60年代的歐洲工業(yè)革命.上世紀(jì)中期我國家庭主要利用蜂窩煤(主要成分為原煤、木炭粉、紅泥等)來生火、取暖.請寫出木炭粉燃燒的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(3)到20世紀(jì)中葉以后,世界工業(yè)國能源轉(zhuǎn)向以石油和天然氣為主.
ⅰ從2010年3月起,福州新增加了多條線路的公交車,與以往公交車不同的是,這些公交車全部采用新型的節(jié)能環(huán)保型能源-LNG,也就是液化天然氣,其主要成分是甲烷(CH4),其在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
ⅱ液化石油氣是家庭常用燃料,主要成分是丙烷和丁烷.
性質(zhì)
物質(zhì)
熔點(diǎn)℃沸點(diǎn)℃充分燃燒的化學(xué)方程式
丙烷( C3H8-189.7-42.1C3H8+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 3CO2+4H2O
丁烷( C4H10-138.4-0.52C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O
①常溫常壓下丙烷和丁烷呈氣態(tài)(填“氣”、“液”或“固”);具有的化學(xué)性質(zhì)是可燃性 (填一種).
②已知?dú)鈶B(tài)碳?xì)浠衔镏刑荚氐馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)越小,相同條件下充分燃燒產(chǎn)生CO2就越少.對環(huán)境的影響就小.比較甲烷、丙烷和丁烷在相同條件下充分燃燒,對環(huán)境的影響最小的是甲烷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.目前世界上60%的鎂是從海水中提取的.其主要步驟如下:根據(jù)流程圖回答:

(1)母液中的X是NaCl;氯化鎂固體電解除了得到鎂外還得到一種單質(zhì)是Cl2
(2)操作1的名稱是蒸發(fā)濃縮; 加入的試劑Y是HCl;
(3)加入過量的氫氧化鈉溶液的作用是把Mg2+全部轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2;寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:MgSO4+2NaOH═Na2SO4+Mg(OH)2↓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.“水是生命之源”,人類時(shí)刻離不開水.下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)不正確的是( 。
A.電解水可得到氫氣和氧氣B.用過濾的方法可以降低水的硬度
C.用肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水D.長期飲用蒸餾水對健康不利

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法中正確的是( 。
A.當(dāng)甲物質(zhì)中混有少量的丙時(shí),可采取降溫結(jié)晶的方法提純甲
B.t1℃時(shí)三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系甲>乙>丙
C.升高溫度可將丙的飽和溶液變成不飽和溶液
D.t2℃時(shí)甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.回答關(guān)于空氣和水的相關(guān)問題.
(1)寫出一種防治空氣污染的方法不露天焚燒樹葉或少開私家車等;
(2)除去水中難溶性雜質(zhì)的操作是過濾;
(3)常用于區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是肥皂水;
(4)日常生活中,常用加熱煮沸方法可以將硬水軟化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小明將旅游時(shí)采集的山中的泉水,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請根據(jù)圖示回答下列問題.

(1)取水樣加入明礬的作用是吸附沉降.
(2)進(jìn)行過濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是AD.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣    D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)在制取蒸餾水的過程中,向清水中加入消毒劑的作用是殺死水中的細(xì)菌;
(4)將凈化后的水變?yōu)檎麴s水的操作步驟是蒸餾.

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